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跟读视频使用说明：1. 跟读前，提醒孩子打开书，坐端正，保持良好的读书姿势。2. 跟读时，当视频左上角出现一组同心圆在闪烁时，表明此时是需要跟读的部分。请先听老师读一遍，然后孩子再跟读或者跟着老师一起读。视频中停顿的部分是孩子需要独自朗读的部分。3. 跟读练习需要每天坚持，请家长们帮助孩子养成坚持读书的好习惯！ 课文跟读分为六个版块，“整体感知”，是让孩子打开语文书，看着课文插图，手指着课文文字，听老师读一遍，整体感受课文。“跟读练习”，是让学生跟着老师来读课文，教师以标点符号为节奏带读，并给足学生跟读的时间。让学生能熟悉课文，学会朗读课文。“快问快答”是以游戏问答的方式，老师提问，学生回答，来进行课文的再次复习，达到巩固记忆的效果。“和大人一起读”给学生充分朗读的空间，先和视频中的老师一起朗读课文，再自己读一遍，最后鼓励孩子邀请自己的家人一起朗读课文。既很好的诠释了和大人一起读的理念，还鼓励孩子大胆朗读，享受亲子阅读的时光。“跟读生字词”中设有绿色线内字跟读，生字笔顺和生字组词跟读。为了帮助孩子熟悉二类字和生字，积累词汇。“朗读加油站”是精选了与课题相关的课外阅读资源，让孩子练习朗读。
跟读内容： 一、导语： 小朋友，你今年几岁啦？你觉得自己长大了吗？有个小朋友一会儿觉得自己很大，一会儿又觉得自己很小，这是怎么回事呢？今天我们一起来朗读课文10 大还是小 快快打开书，坐端正，挺起你的小胸脯，用手指着文字，我们的朗读开始啦！ 二、跟读内容：第96页 课文10《大还是小》 1.整体感知： 这个小朋友什么时候觉得自己很大，什么时候又觉得自己很小呢？眼睛看课文，手指跟上，听老师完整地读一遍！（老师整篇朗读课文。） 2.跟读课文： 我是大喇叭，你是录音机。请你录下我的每一个发音和节奏，让你的朗读和我一模一样。（教师以标点符号为节奏带读，并给足学生跟读的时间。） 三、快问快答： 小朋友，你知道这篇课文有几个自然段吗？对了，一共6个自然段。聪明的你已经会朗读课文《大还是小》了，我来问，你来答，快速开动小脑筋，快问快答游戏开始啦！当我问“这篇课文的题目叫什么？”，请你快速地问答我：“《大还是小》”。准备好了吗？开始！ （师问） （生答） （1）课文的题目叫什么？《大还是小》。 （2）有时候，我觉得自己怎样？ （3）什么时候我觉得自己很大呢？ （4）有时候，我觉得自己怎样？ （5）又是什么时候觉得自己很小呢？ （6）有时候，我希望自己怎么样？ （7）更多的时候，我又是怎么想的呢？ （给足学生回答的时间） 你回答得真棒，这么快就将6个自然段都记住了，掌声送给你！ 四、和大人一起读： 相信你已经准备好朗读课文了，小小朗读者，请你捧起书来，和我一起将这篇课文完整地读一遍。老师读一遍，学生一起读。朗读时要做到声音响亮，正确、流利有感情地读出来，再练习几遍。邀请你的家人一起来读一读吧！ 五、跟读生字词： （1）快快找到双横线字，我们一起读一读。 （2）我们来认识新的偏旁：得 得的偏旁是双人旁 双人旁。 快 快的偏旁是竖心旁 竖心旁。 （3）读生字笔顺：生字宝宝来报道，一起伸出小手，边读边书空练习生字的笔顺：自、己、衣。 （4）读生字组词：汉字最爱交朋友，他们带来了好朋友，我们一起去认识一下吧！ 自 亲自、自习、自由 己 自己、知己、身不由己 衣 衣服、大衣、睡衣 六、朗读加油站： 小朋友，你真厉害，不一会儿就把课文读得这么棒了。老师这有一首儿歌，听老师读一读，想一想，儿歌中的我想怎样呢？ 快快长大 树叶绿了，春天来了， 爸爸又要带我去郊游了。 凤凰花开了，夏天近了， 妈妈又会说我个子高了。 天更蓝了，秋风起了， 奶奶又要给我加衣裳了。 欢喜过年，冬雪飘了， 爷爷又会说我大一岁了。 我想快快长大，快快长大， 像小鸟一样飞出了家， 想念着爷爷奶奶爸爸妈妈， 张开眼睛去看一看天大地大。 我想快快长大，快快长大， 一个人开心走遍天涯， 去经历春花秋月严冬盛夏， 心里永远装着我那温暖的家。 |
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