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《连加计算》教学反思
本节课是在学生已经掌握加减法笔算方法的基础上进行教学的，这节课的新知识就是让学生学会用一个竖式计算连加的式题，以及根据题意列一个综合算式。对于学生来说，这个内容都不难。 例1通过三个小朋友折纸船的问题情境，引入三个数连加的算式。由于学生已经掌握了连加的顺序，很容易就想到分步列竖式计算，所以我就发挥学生主体地位，引导学生自主学习，让学生独立完成计算。以小组为单位交流，再全班讨论、交流，在展示交流中互相质疑，补充回答连加、的计算方法，以及计算中应注意的问题，再让学生比较分开写的两个竖式与两个竖式连起来写，哪个方便？为什么？这样一来，使全体学生参与到教学过程中去，不仅获得了新知识，而且培养了观察、分析能力和养成良好的计算习惯。我在学生出现不知如何用语言来表达自己想法的时候给予引导或补充，让学生自己完善自己的想法。这样，既不影响学生的思维，又提高了学生的口语表达能力，一举两得。 本节课的练习我采用边练边讲，并及时纠正学生的错误做法，表扬用简便写法及口算算得正确的同学，从而培养学生的计算能力。 教学中也发现部分孩子上学期的进位加基本功不够扎实，计算速度很慢，错误率就上升了，看来有必要加强20以内进位的口算练习。
2017.9 |
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