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学习目标： 【知识与技能】1、了解声音的特性不同发声体发出乐音音色不同。能说出声音的三个特性及其含义。 2、会区分音调与响度。 3、知道音调与频率有关；响度与振幅有关。 4、设计实验探究音调与频率的关系，响度与振幅的关系。 【过程与方法】： 通过做探究“音调与频率的关系”，“响度与振幅的关系”的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 【情感态度与价值观】：体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。 【重点】： 1、理解声音的三个特性的含义。 2、知道音调与频率有关，响度与振幅有关 【难点】： 1、区分音调与响度。 2、会设计实验探究音调与频率的关系，响度与振幅的关系。 【使用说明】 1、认真研读教材，完成本学案中的“自学检测”部分.再认真阅读本学案的“新 课讲解”按学案要求动手实验，观察思考，归纳结论。 2、掌握知识点，先独立完成你能完成的习题。(用蓝色笔) 3、讨论时学会自己不能独立完成的，(用红色笔写出) 【自学检测】： 1.声音的三个特性是 和 。 2.声音的 叫音调，声音的 叫响度。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出声音的 就不同。 4.每秒内振动的次数叫 。 5.物理学中用频率来描述 ，频率的单位是 ，这个单位的符号是 6.大多数人能听到的频率范围是从 到 。 7．高于2000HZ的声音叫 ，低于20HZ的声音叫 . 8.大象的语言是一种 ，大自然的许多活动如地震、火山喷发、台风、海啸等都伴有 的 产生。（选填“超声波”或“次声波”） 【导入新课】 闭上眼，听一位同学朗读，能否判断朗读人的方位？根据什么？能否判断朗读的人是男生还是女生？能否确定是哪一位同学？后两个判断就是根据声音的两个特性。今天我们来探讨一下声音的特性。 【新课内容】： 声音由振动产生，不同的振动产生不同的声音，铁钉刮玻璃时的振动是无规则的，产生噪声。噪声令人心烦意乱。而令人心情舒畅的声音----乐音是由物体做规则振动发出的。 同是乐音又有高低、强弱的不同，而不同类的物体即使高低、强弱相同发出的声音又是不同的。这就是由声音的三个特性———音调，响度和音色决定的。 （一）、音调 1、音调的定义 实验：用同一力度按钢琴的不同的键子，感受声音的不同。 用同一力度拨动吉他的不同的弦，感受声音的不同。 感受结果：声音的高低不同。（有的尖锐、有的低沉） 我们把声音的高低叫音调。 你学会了吗？试着回答： (1).男、女生说话音调是否相同？ 成年人和儿童呢？ （提示：声音越尖越细音调越高） (2).“脆如银铃”、“尖声刺耳”、“尖声尖气”指的是声音的 . (3).“低沉”、“嗡声嗡气”指的是声音的 . 描述音调的语言还有“这首歌音太高，我唱不上去”，“男高(低)音”，“女高(低)音”.(记住了？) 2、决定音调高低的因素： 我们接触到的各种声音，有的听起来音调高，有的听起来音调低。声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？ 实验:探究音调的高低由什么因素决定的. 你一定要亲手做一下书上19页的演示实验! 实验要点:改变钢尺的长度,用眼睛观察钢尺振动的快慢.同时用耳朵听声音的音调高低.比较两次钢尺振动的快慢和发声的音调。相信你自己就会得出结论!(用同样大小的力拨动可以使两次振动幅度相同) 现象：当钢尺伸出桌边的长度较短时，振动较 ，发声的音调较 。 当钢尺 伸出桌边的长度较长时，振动较 ,发声的音调较 。
动手并感受：拨动吉他的不同弦，观察弦振动的快慢，同时听音调的高低。 你能用其他器材来探究音调与频率的关系吗？动动脑，你一定会有自己的办法。 （课后自己试一试） （二）响度 1.响度的定义： 实验：用大小不同的力度按钢琴的同一个键，感受声音的不同。 用大小不同的力度拨吉他的同一个弦，感受声音的不同。 感受结果：声音的强弱不同（大小不同） 我们把声音的强弱叫响度。 描述声音响度的词语：“引吭高歌”、“低声细语”、“震耳欲聋”（体会了你就会记住了）！你能与描述音调的词区分吗？ 2.决定响度的因素： 为什么声音会有大小的不同？———响度又与物体振动的什么有关系？ 实验：探究响度与什么因素有关？ 动手做一下书上21页实验， 提示：乒乓球被弹开的幅度的大小说明音叉振动的幅度的大小，因此乒乓球的作用是把音叉的微小的的振动放大。（这种研究物理问题的方法叫放大转换法。） 现象：轻敲音叉时，乒乓球被弹开的幅度较 ，声音较 。 用力敲音叉时，乒乓球被弹开的幅度较 ，声音较 。 结论：声音的响度与 有关， 越大，响度 。 以上两个实验的做法、现象、结论都很重要哦！ 你还能另外设计出其他方法探究响度与振幅的关系吗？ （课后试试） 另外，响度的大小除了与物体的振动的因素(振幅)有关外，根据你的日常生活体验你能说出还与别的什么因素有什么关系吗？_______________ . （三）音色 用几种不同的乐器演奏同一首曲子，你能分辨出乐器的种类吗？我们是根据什么来区分的呢？——音色。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色(声音的品质)也就不同。如：不必看见人就知道是哪位熟悉的人在说话，就是因为不同的人音色不同。我们利用音色的不同还可以判断瓷器的瓷质的好坏。 【自主学习】 1. 我们把声音的 叫音调，音调与物体振动的 有关。 我们把声音的 叫响度，响度与物体振动的 有关。 音色与发声体的 和 有关。 2.老牛与蚊子的叫声_______的音调高，______的响度大？ 3.女高音与男低音，__________的音调高，_________的响度大？ 4.买瓷碗时，敲一敲碗是通过声音的 来判断瓷质的好坏，又应用声音的 _____来判断瓷碗是否破损。 5.动画片配音用慢录快放把成年人的声音变成小孩的声音，加快了录音机喇叭纸盆的 使声音的 (选填“音调”，“响度”或“音色” )变 _________（选填“大”“小”“高”“低”）。 【合作探究】 6. 请你写出用橡皮筋探究音调与频率的关系的实验的步骤、现象和结论。 实验的步骤：
现象：
结论：
7.请你设计出用钢尺探究响度与振幅的关系的实验，简要写出实验的步骤、现象和结论。 |
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