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同学们:听了老师的讲解是不是有一种豁然开朗的感觉呀？是不是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啦？是不是“初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然……”学生们由衷地发出赞叹，并报以热烈的掌声。 这是要从几天前说起。 前几天单元检测，发现一些学生作文时，抓耳挠腮，半天没有思路。一看题目：《你用-------温暖了我》。这道题真的这么难吗？该怎么进行作文知道呢？ 接着，我给同学们上了一节作文指导课。这个题目首先要考虑“你”是那些人？可以是父母等亲人，也可以是老师、朋友、同学。然后，要重点考虑“温暖”这个题眼。那么哪些事物能给我们带来温暖呢？首先我们可能会想到相册衣服被褥等一些实物。也可能想到一些表情，笑容、目光等。还可能想到守候、信任、鼓励等一些抽象的概念。也能运用逆向思维，想到冷眼、严格、鞭打、斥责等。 如果选取“相册”，又可以围绕它做进一步的发散。年幼时，父母带我游玩时留下的照片；小学时，和父母旅游时留下的照片；初中时，父母为我过生日时，留下的照片。这样就以“父母之爱”为线索来构思作文。当然，还可以选取其中一个时期做进一步的发散。比如，父母为我过生日时的场面。可以加入外貌、语言、动作、神态描写。 由此可见，作文构思阶段，首先要采用发散思维，就像蒲公英一样，充分打开思路。接着，我们就要采取集中思维，将材料整合起来，列出结构提纲。 讲完以后，随即组织学生进行了训练，收到了不错的效果。 |
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