作为一名教师怎样评价别人上的课？

谁都当过学生，受过老师的启发，引领，教导，批评，鼓励，……。学生对教师讲的课，是学习者，学的如何，感觉应该最深。当然要刨去个别学生偏激和不以为然！其评价，虽说算不上科学，但是还是比较客观真实的！

但作为一个教师，除了自己要上课，要不断的总结，提炼，等之外，还必须常去听课，观模，互学互鉴。那么就有对一堂的效果，非常关注。关注自己，及时调整，有利进步，有利尽责，有利提高成绩，有利出名，有利获奖，有利积累业绩！关注别人，常常是学鉴为主，指导为辅！

下面就一堂课的评价，谈点不成熟的见解，仅供参考，如有不当之处敬请包含和指教！

简单说评价一堂课，就是两个字“好”与“坏”效果如何。也没有固定的标准！主要看学生，听懂了，明白了，能记住，会应用“解题”就是一堂好课。

主要应从这几方面看:导入，主要内容(主体用时最多)，巩固练习，总结归纳，提炼，作业，来评价。也就是从教学的环节出发来作出完整的评价。

一堂好课，首先老师要准备充分，对教学过程环节及教具等了如指掌，胸有成竹，运用自如。同时要有良好的心态，情绪激昂，收放有度，对课堂的整体把握，条理清昕，板书工整，简明扼要。

1，导入，新颖，有启发性。能引起学生的兴趣，和注意，[短小精悍]即可，也就是“好'。

2，主题，主要内容，方法多样，据学科，学生内容及教法学法等的需要，也各有千秋，各不相同。但无论是教师的引领剖析推演精讲，还是学生的探究，自研，自学，再归纳。教师的主导，归纳必须精准到位。突破难点，突出重点。强调重点，指出记法用法。就可认为“好”。一味的追求花稍，演戏是不利于教学的。

3，练，学过知识，记住会用，用中体会再记忆。练习要有代表性，分出难易层次，练到难点，重点，练到易错易混的区别。学生练得好，效果佳即为“好”。

4，小结作业，总结精炼易记，突出重点，指出应用注意。留作业适中，难度适合。即为“好'。

5，板书，字迹更整，层次清楚，便于记忆。即为“好”。

6，整堂课，教师置疑，引领，分析，归纳，总结到位，有激情，抑扬顿措，语调高低长短把控合适。学生活跃，研讨发言，答问积极，情绪高。就为“好'。

由此可见，要上好一堂课实属不易，最终还要看“疗效'考试！很多时侯，心里也很矛盾，挑毛病，找缺点很容易，当然这里也有个互研互提进步的问题。真正自已讲好一堂课真觉难，真没底！人无完人，事无具细，互激互励，共同提高才是目的。钻研业务，下足功夫，虚心善学，做个好教师吧！