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浅谈教师与学生沟通艺术 孤山子明德小学 宁静 苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。我从事班主任工作数十年，在教育实践中从学生的角度去思考，用学生喜欢的方式来与学生交流，与学生进行心与心的沟通，真正走进了学生的心灵。 老师家长都希望孩子都学习认真，乖巧听话。但小学生往往有一部分很是调皮捣蛋。那如何与学生进行有效沟通并很好地管理好班级呢。我认为应该从几下几个方面进行着手： 一、尊重学生 “教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；帮助学生相信他的老师即使对他的某些行为和想法不认同，而且它们必须改变，但是，他在老师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。”老师不要求学生先改正错误，变得完美，然后才接受他，而是始终无条件地相信学生自己有朝好的方面去无限发展的可能性。 二、沟通方式 1、眼神的交流 老师要善于用眼神和学生沟通和交流，对内向的学生教师可以面带微笑，用充满期待的和鼓励的眼神望着他，给他信息和力量。对不听讲的同学，教师可以突然停止讲课，向他投去一束严厉的目光，与他的眼神对视，他会从老师的眼神中，读懂老师的意思。达到此时无声胜有声的效果。课堂上老师的一个和蔼眼神，一个温柔的手势，一个抚摸脑袋的动作，都可以是友好、亲近、功名、信任的交流。 2、课间沟通 老师可以利用课间时间，到学生中间去，询问学生对新授知识学习的怎么样，作业中有什么问题等，或询问一下有事、有病才来的同学，这种方式有助于沟通与学生之间的感情。 3、活动沟通 在学校组织的郊游，各类比赛等活动，教师要抓住这个契机，到学生中去，与学生一起拍照、玩耍等。借着活动的氛围与学生沟通，效果比较好。 4、批语沟通 在学生作业本、考试卷、成绩单上写批语，也是一个便捷的沟通方式， 学生随着年龄的增长，自我意识有了进一步发展，可以通过师生建立谈心簿或心灵交互箱的形式，使那些不善于开口讲话的学生与老师交流，解决心理问题。学生接受了你,沟通才能有效地继续。不要打着爱的名义，一切都是为你的好的想法，完全不顾学生是否理解，一味去指责学生，要学生按你的方式改正过来。要设身处地站在学生的角度考虑一下。 三、真诚赞美 其实，许多教师都已经知道要赞美学生。关键是如何赞美，怎么样的赞美才会发挥效用？太笼统、太空泛的赞美，例如 “你是个好学生” ，“这道题做得很好”“你有进步了”等等也许并不能起到教师想象中的促进作用。赞美需要有针对性，具体而明确，并且有创意。例如：评价学生英语讲得好，教师仅仅说很好，到底好在什么地方，学生并不知道。如果教师能明确到告诉学生：“你的发音很标准，老师认为你很棒！“他会觉得老师对他很肯定。这样会鼓励他继续努力，继续发挥自己的长处。 要赞美学生，发现学生的闪光点是很重要的。每个学生都有自己的长处和闪光点。教师们如果能发现学生的闪光点并予以肯定，则原本小小的一个长处可以得到加倍的发展，并且带动学生其它方面的发展。 |
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