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科学课教学应重视自主、合作、探究学习方式。自主、合作、探究是一种主动、积极的活动，能使学生的主观能动性充分发挥，主体潜能或潜质得以极大调动和开发，引起情感体验。学生遇到困难时的困惑，发现问题时的兴奋，问题或困难得到解决的愉悦和自豪，等等，这些体验都有助于他们学好科学课。例如，教学“沉与浮”一课时，学生针对前面提出的问题，通过自主查阅资料、看书学习，与他人合作、探讨、研究，终于清楚地认识到物体沉浮与自身重量和体积有关。在教“校园生物大搜索”时，教师把要求、方法、注意事项讲清后，让学生分组活动。当按规定时间回来汇报时 。同学们争先恐后，有说不完的话，教师有解答不完的话题。通过自主、合作、探究学习，极大调动学生的主动性和能动性，较好地发挥学生的主体作用和能动作用，并使学生体验到科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，主动积极地探究科学道理。
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