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教学目标： 1、让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3、让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。 教学过程： （一）创设情境，引趣导入。 1、师生谈话。老师就给大家带来了一个脑筋急转弯，请看题。（课件出示：煮熟一个鸡蛋需要5分钟，那么煮熟6个鸡蛋需要多少时间？）大家确实很聪明，那为什么我们不一个一个的煮鸡蛋哪，难道这样煮不熟吗？（太浪费时间）同学们可真了不起，小小的年纪就知道知珍惜时间。 那你们知道关于时间的名言吗？同学们可真了不起，知道这么多关于时间的名言，既然时间这样珍贵，那我们在做事之前就应该充分考虑怎样通过合理的安排以最短的时间去解决问题，要合理安排时间 2、（出示课题）——合理安排时间。 （二）自主、合作探究，解决问题。 1、课件出示情景图 星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例2）从图上你能得到哪些信息？ 想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？ 2、我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？ 师出示各项工序的所需的时间 洗水壶（1分钟）、接水（1分钟）、洗茶杯（2分钟）、找茶叶（1分钟）、烧水（8分钟）、沏茶（1分钟） 3、这么多的事情小明必须先做什么呢？怎样安排这些事情，才能让李阿姨尽快喝上茶呢？ 先自己想一想，再同桌交流一起设计一种能让客人尽快喝上茶的方案？用准备好的工具图片摆一摆，算一算你们安排的方法需要多长时间？。 4、设计解决问题的策略 接着让学生带着问题小组讨论，自主设计方案。在这过程中，教师不断地巡堂并给小组的活动适当的指导。 5、汇报寻找最优化方案的方法 讨论结束后，让学生自由说说是怎样安排的，并上台展示结果，教师引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程用流程图画出来，并让他们通过对比自己挑选出最佳方案。 ①洗水壶→接水→烧水→ 沏茶（11分钟） 洗茶杯 找茶叶 ②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟） 6、谈发现，作总结。（接着引导学生观察、思考） 师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？ 生：第一种，因为用的时间少。 师：在哪节省了时间？ 生：烧水的同时洗茶杯。找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。 师总结：可以看到同时做的事情越多，所用的时间就越少。时间是宝贵的，学会合理安排时间，也才能提高做事的效率。 7、介绍华罗庚： 你们会用数学的思维来考虑问题，真让老师佩服，你们所想的和科学家的想法一样。我国著名的数学家华罗庚爷爷根据合理安排时间提出的“统筹法”。 （三）、结合生活，实践运用 1.茶喝完了，妈妈要做一桌可口的饭菜来招待李阿姨，妈妈需要做的准备工作是： 洗菜 洗电饭煲 炒菜 洗米 切菜 煮饭 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 10分钟 2分钟 20分钟 2分钟 5分钟 35分钟 如果你是小明，你怎样帮妈妈安排时间才能让李阿姨尽快的吃上饭菜呢？ 学生分组讨论，展示最佳方案： 洗电饭煲(2分钟)——→ 洗米(2分钟)—→煮饭(35分钟) ↓ ｛ 洗菜、切菜 、炒菜｝ 一共只用39分钟，李阿姨就可以吃上可口的饭菜了。 2、这天小红生病了，想赶快吃完药上床休息，小红在休息之前要做这些事（出示），应如何合理安排才能让他尽快休息呢？请独立思考，把你的方案写出来，为了书写方便我们可以用代号A、B、C、D表示每件事，并算一算你设计的方法需要多长时间？ 汇报、展示，说说你的想法。还有更合理的方法吗？ （四）提升知识，拓展认识。 这样安排时间你认为合理吗？ ①为了节省时间，小丁边乘公交车边认真看书。 ②李叔叔边骑车，边带着耳机听歌。 ③边吃饭，边看电视。 ④边写作业，边听英语单词。 ⑤边走路，边看书。 让学生知道：我们在合理安排时间的同时还！还要考虑到安全和身心健康 （五）全课总结。 师：这节课同学们有什么收获？ 生：合理安排时间的顺序能节省时间。 师：还有谁想说？ 生：同时做的事情越多越节省时间。 师：我希望大家通过这节课的学习，能合理安排自己的生活和学习，做一个珍惜时间的主人！下面有两句话送给大家：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！我们一起读一下。合理安排时间就等于节约时间（培根） 师小结：华罗庚爷爷一直都在从事和推广这项工作，为社会做了很大的贡献，我们要像他学习。 大家想不想了解他的一些故事呢？ 生：想！ 师播放课件，在音乐声中结束。 这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。希望大家能够运用今天所学的知识合理地安排自几的时间。 |
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