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点评，应该是属于批评范畴的，实际上是比较即兴、比较随意、比较具体细致的那种批评，我国古代浩如烟海的诗话词话，多属此类。它既可以施诸笔端，也可以述诸口头。在古代，“奇文共欣赏，疑义相与析”，这是一种文人骚客相互切磋的雅事，其中留下了许多佳话。
有诗友之间的。比如，唐代诗人郑谷看到诗僧齐已《早梅》诗中的两句：“前村深雪里，昨夜数枝开”，点评说：“数枝非早也，未若一枝。 ”齐已不觉下拜叩头，这就是“一字师”的来历；也有师生之间的。比如，苏轼有一次读秦观的《水龙吟》，中有“小楼连苑横空，下窥绣毂雕鞍骤”之句，点评说：“十三个字只说得一个人骑马楼前过。 ”从而点出了秦观词“言多意少”的毛病，令人不得不折服。 现在的诗坛风气不比从前了，诗友间缺少了那种自然真诚的点评。少了 “真点评”，于是廉价的吹捧便如一地鸡毛般地飞了起来。老师对学生习作的点评，是诗词创作的重要一环，也是学习诗词的有效手段。在长期的教学实践中，我深切地领悟到这一点。当然，有效的点评对点评者是有较高要求的。他应该有一定的诗学理论修养，有丰富的创作实践，有良好的教学方法。 下面举例，供同道者参考和批评。 先说一首研究生的习作，我布置的题目是“咏秋”，这位同学写了这样一首诗： 斜阳迟暮入灏穹，飒飒清风弄蚁虫。 落叶伶仃不胜舞，垂杨水绿转头空。 残花枯草原无意，闲恨闲愁念断蓬。 春日岂能长复久，伤心何必怨哀鸿？ 从诗的框架和意境看，写得还是不错，但是硬伤也是不少。我为她一一指出——灏穹之“灏”为仄声，而此处须用平声；“伶仃”是连绵词，下句的同一位置也必须用连绵词，这里对以“水绿”显然不妥；“残花枯草”与“闲恨闲愁”句式上也没有对好；再有，“念断蓬”的“念”与上句的 “原”字也是词性不合。 这位学生根据我的点评作了如下修改—— 斜阳迟暮入高穹，飒飒清风弄蚁虫。 落叶伶仃不胜舞，垂杨缱绻转头空。 残花残草原无意，闲恨闲愁似断蓬。 春日岂能长复久，伤心何必怨哀鸿？ 这样一改，显然好多了。 |
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