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最佳课堂 作者：陈思呈 《围城》中的方鸿渐刚任教职，便有二事令他不安，其中一件就是点名。 “方鸿渐记得自己老师里的名教授从不点名，从不报告学生缺课，这才是堂堂大学者的风度。他企羡之余，不免模仿。上第一课，他像《创世纪》里原人阿大唱新生禽兽的名字，以后他连点名簿子都不带了。到第二个星期，他发现五十多个学生里有七八个缺席，这些空座位像一嘴牙齿忽然掉了几颗。后来，他想还是非点名不可，照这样下去，只剩有脚而跑不了的椅子和桌子听课了。不过，从大学者的放任，忽而变为小学教师的琐碎，多么丢脸。” 在上课听讲的问题上，最应该反省的，无疑是授课老师本人。 我上大学时，遇到一位老师，尤为难忘。那位老师教的是现代汉语。中文系的人都知道，现代汉语这门课，无聊程度可能仅次于古代汉语。 这位老师开学第一天就声称：“我的课，你们可以不来。但是，来了不准打瞌睡，不准说话。如果要打瞌睡，回寝室去好好睡，我保证不记考勤。” 这位老师上课特别自由，经常讲着讲着，就一屁股坐在前排的课桌上。他把最沉闷的现代汉语，讲得像魔术表演似的。 第一节课，一上来他就宣布：“课本里讲到的东西，我就没必要讲了，诸位都认识字，最会看教材了。考试要考的东西， 我就没必要讲了，诸位都是经过高考的，为了考试肯定能学会。你们都知道的东西，我也没必要讲了......”台下哄堂大笑，大家不知道这门课他到底要讲什么。 这位老师以现代诗为案例，又以各种名著译本为案例，讲现代汉语的语法，有很多案例至今仍印在我们脑海里。他的课从不点名，但基本是没有人缺课的。前排的座位自然都坐满了。而且，鉴于课前的约定，确实没有人在他的课堂上打瞌睡。 后来，发展到很多其他系的人也来，甚至站在过道里旁听。这事几乎成为一个传奇。 教育的实质，不管是家长对孩子的教育，还是老师对学生的教育，最根本的一点，就是要唤起受教育者本身自我成长的力量。 不妨读读《联大十年》这本书，这是西南联大《除夕副刊》主编的文集，也是由当年的学生自行组稿、编撰出版的唯一一部联大文献。书里有很多西南联大当年的生活细节，其中有这么一段： 图书馆里没几盏汽灯，抢座位比在电影院购票还要拥挤。天未黑，馆外便黑压压地站满了人。门一开便向里涌，涌进门便分头向汽灯下面跑，等跑到坐定，低头一看，往往会发现笔记本烂了，洋装书的硬封面挤脱了，笔记丢了，或是手指头挤破了。这还是幸运的；不幸的是，那些出一身汗，还分不到一点灯光的人，只有垂头丧气地走出馆门。 作者说：“你知道联大精神吗？这里没有升旗、早操，更没有纪念周训话，也不像别的大学，一进去有一个月的新生训练，灌输你什么校史......”很难想象，这些如饥似渴地学习的人会需要一种打卡制度让他们按时上课。 顾颉刚说过，人对学问的追求，如渴骥之奔泉，力不可抑。学习的本能就像享乐的本能一样，如果有老师唤醒一个学生这样的学习本能、这样的自觉性，善莫大焉。 摘自《教师博览》（文摘版）
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