汪德武

如果把一段历史比作一场荡气回肠的电影，那么细节就如同一个个摄人心魄的特写镜头。可以想象，没有特写镜头的电影一定让人恹恹欲睡；同样，没有细节的历史教学也一定催人昏昏入眠。我们每个人回顾以往学过的知识，其系统性、逻辑性大多遗忘，留下的往往是一些经典的例子、生动的趣事或触动心弦的震撼，从心理学上讲，这是符合人的生理记忆规律的。教学是一门科学，尊重规律，因势利导，则事半而功倍。 1．细节拓展对教师提出了高要求。

很显然，细节拓展要求教师有广博的知识视野。一本教材、一本教参是远远不够的，甚至以一套高水平的大学教材为“底本”也会觉得心中无底。教师的阅读视野要瞄准高校学刊、名人传记、回忆录，乃至最新的学术成果等。以淘金般的目光在史海中筛选典型、鲜活、有穿透力的点点滴滴。

2．细节拓展的目的要明确。

细节史实深受学生的欢迎，适当补充可以激发学习兴趣、活跃课堂气氛，但教师一定要注意对教学重难点的把握，所补充的史实要围绕教学目的，切不可冲淡教学主题，更不能让历史课成为故事会。史学之美，美在通俗、趣味与情节，更美在严谨、深刻与睿智。

3．细节拓展要注意资料的考证。

在知识爆炸的今天，人们获取资料的来源日趋多样化（特别是网络媒体的迅猛发展），在便捷的同时，勿忘对史料的甄别、取舍，尽可能选用第一手材料或摘自权威性著作。课堂是严肃的圣地，史学以真实为崇高。