只要有学生的地方,必定会分出所谓的好与差。 但在我们老师的眼里,好学生和差学生真正的差距不在学习时间长短、智商高低,而在于你是否专注于某件事。 1 ▍定心专注某件事,是造成学生学习差异的重要原因 。 老师们带过班级都能从中得到体会。一个实验班和一个借读班上课时,注意两个班的学生的群体性差异:实验班学生上课,大部分人都很专注。 虽然他们专注学习的方式方法不同,如有的喜欢自己思考、看书、动手做; 有的喜欢和别人一起讨论,在争论碰撞中得到启悟,不管怎样,他们都能很好地完成学习任务。 另外一个班,上课的前五分钟是认真的,安静的,五分钟后就状况百出了,有的聊天,有的玩游戏,有的走神,还有的打瞌睡。 经教师反复提醒,大部分学生能再收起注意力听讲5分钟,5分钟后就又开始出现状况了。 这种注意力不集中情况似乎是个顽疾,无论教师怎样管教,很大一部分同学就是改不了。 长期观察后发现,能否定心专注于一件事,是造成学生学习差异的重要原因。 成绩优秀的学生,大多能专注于某一件事。 教师与学生家长沟通,能更快捷地了解他们在家的表现。 成绩优异者在家里做事都目标明确,有条不紊,都有固定的时间完成作业,而且在做作业时往往能一坐几个小时不受外界干扰,直至完成; 而学习困难的学生则无论是家长盯、请家教,都不能让他们认真地、安静地做事情。 所以,做任何事情,专注都是成功的基础,不专注都是败事之主因。 再进一步与家长深入交流,探讨上述现象的成因。不难发现,专注习惯大部分是平时养成的,如教师的多次激励,自我亮点受到肯定后逐渐固化为一种优良的习惯; 再如家长的最初严管,他律逐渐转化为自律;还有平时爱读书迁移为专注学习等。 2 ▍教育最重要的不是教知识,而是培养习惯 导致孩子不能专注学习的触发点尽管多样,但有一点都是普遍的,那就是孩子在成长的关键时期,家长、教师的教育没有及时跟上。 孩子好比小树,什么时候浇水、施肥、剪枝都是有很强的时效性的,过期再补作用就微乎其微了。 家长们一定要注意,陪伴孩子成长的父母是孩子的首席教育者,身教重于言教。 如果父母做事虎头蛇尾、言而无信,就不要指望孩子能养成专注的好习惯了。 父母是孩子教育的第一责任人,平时就要培养孩子把一件事从头做到尾的习惯,不同的孩子可用不同的方式。 有的适合激励、有的适合严格要求,不管什么方式,都要长期坚持、持续下去才有力量。 教育是可以有所作为的,形成一种氛围,创造一种环境和条件,培养良好的学习习惯和行为习惯,强制学生由他律逐渐走向自律,是可以培养出专注的好习惯的。 人的注意力是有限的,研究表明,成年人大约只能持续40分钟,未成年人持续的时间相对更短。 世界著名媒体文化研究者和批评家尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中提出,随着新闻媒体的发展,信息爆炸大大增加了人们“分心”的机会。 生活中有不少人想集中精力却没有办法。这种情况在孩子,特别是男孩中比较常见,所以,培养孩子的专注习惯特别重要。 古语云,“动若脱兔,静若处子”,是说一个人动起来生动,静下来安心,才能成就一番事业。 人最可贵就是思想,而思想的寓所就是安静的内心,安静的内心外部呈现的形式就是专注的好习惯,没有专注,一事无成,有了专注,想象和创造才会跟来。 3 ▍尖子生必须养成的10个好习惯 “业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”,尖子生绝不是一天就能炼成的,差生也不是一蹴而就的。 尖子生们都有的好习惯有这10个,一定要让你的学生拥有。 1)以学为先在他们心目中,学习是正事,理应先于娱乐,一心向学,气定神闲,心无旁骛,全力以赴,忘我备战。 5)合理安排该做啥时就做啥,在合理的时候做合理的事情,不背道而驰。比如抓课堂效率,当堂听,当堂记,当堂理解,不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教,做到堂堂清。 6)善做笔记尖子生往往一边听课一边记重点,不是事无巨细全盘记录,特别善于记下老师补充的东西,课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。 珍视同学间的友谊,在学习中互相支持和帮助,经常一起讨论学习中的问题,使用不同的解题方法并相互交流心得。
摒弃外界和自身的压力,自觉地放下思想包袱,化压力为动力,不管是课业繁重还是轻松顺利时,都保持一颗平常心。 |
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