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“这是一副十字交叉式对联。”一位略为识字的乡亲自以为地说。随后大声念道：“才秀成君教学开，理达通君远路来。”话音刚落，一些乡亲邻里高声喝彩：“妙！妙！是妙联！” 旁边一位高高瘦瘦的才子却露出轻蔑的微笑，他阴阴地说：“这哪是什么对联？对联哪有平声对平声，‘君’对‘君’的？”然后声音提高了八度，骄傲地说：“这分明是一首十字交叉式回文诗。”接着便摇头晃脑地吟唱起来：“才秀成君教学开，理达通君远路来。来路远君通达理，开学教君成秀才。”将要吟唱完，一些才子佳人也大声附和：“好！好！是好诗！” 这时，在旁一直一言不发的老学究站了出来，他不紧不慢地说：“这也不是什么十字交叉式回文诗，因为它既没有诗句的和谐一致，更没有诗的意境。——还是请杨先生出来解读吧。” 杨先生被请出来了。问清原因后，他十分谦虚地笑笑说：“这当然不是什么妙联、好诗，但它确实是一首回文诗。” 众人有点愕然。 见此，杨先生顿一顿继续说：“我只不过是遵循‘人生要顺曲中找，文章奇趣弯处寻’的古训，将以上文字巧装一下，有别于其他回文诗罢了。”随即轻声朗读：才秀成君教学开，开学教君远路来。来路远君通达理，理达通君成秀才。才子读书来，来到百花开，开花无打理，理子又生才。 “对！这样读才算是诗，才算是好诗嘛。”老学究得意地说，似乎在赞赏，也似乎在作最后的总结。 |
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相传明朝末年，茂南一位姓杨的才子在自己的家乡开办了一间私塾。开学的头一天，他写了这个贴在门外以示自己的教学志趣。刚贴出不久，便招来了不少乡亲邻里及一些闲散的才子佳人前来观看。
