我们都喜欢读那些中心突出,结构合理,内容充实,语言优美的作文,尤其是语言优美的作文,读起来可以说是一种享受。
可是,许多家长反映,我家孩子的作文读起来干巴巴的,不像是作文,就跟记流水账一样的,怎么才能让作文语言优美,富有文采,孩子可以写得淋漓尽致,让读的人感觉酣畅淋漓呢? 合理运用修辞手法,是最便捷的方法了。 修辞包含对比,排比,比喻,比拟,通感,对偶,拟人、夸张,借代、设问,反问,引用,反复,呼告,顶针,反语等。 基于小学生的理解层级,有的手法有些难度,小学阶段尚不涉及,我们列举几种小学生常见的修辞手法,看看运用修辞的句子表达效果如何。 第一,比喻 比喻就是打比方,是相对比较浅显的一种修辞手法,小学生易于掌握并运用。 例1:今晚的月亮,弯弯的,像一艘小船挂在黑黑的天幕上,显得格外明亮。 例2:妹妹的脸颊红红的,像熟透的红苹果,漂亮极了。 比喻的作用:语言更生动,更形象,更有感染力。 第二,排比 排比是用三个或三个以上的意义相关或相近,结构相同或相似,语气相同的词组或句子,并排在一起组成的句子。 排比句的特点是富有节奏感,韵律美,便于抒情,加强语气。
例1:母爱是冬日暖阳,温暖我的心灵;母爱是一泓清泉,为我带来甘甜;母爱是一棵大树,为我遮蔽风雨。 例2:我愿意变成一只鸟,在森林里歌唱;我愿意变成一条鱼,去海洋里遨游;我愿意变成一只梅花鹿,到清澈的溪边饮水。 第三,拟人 拟人就是把事物人格化,使之具有人的特点,性格,动作等。 拟人的作用是使事物形象化,更活泼自然。 例1:微风过处,碧绿的柳条轻轻拂动,在向我招手。 例2:夏日的晚上,格外热闹,青蛙在水中唱着欢乐的歌,萤火虫在半空中跳着欢快的舞蹈。 第四,夸张 夸张是为了达到某种表达效果,对事物的特征,形象,作用,程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 夸张的修辞手法能引起读者的丰富的想象和引起强烈的共鸣。 例1:爸爸睡觉时,打呼噜的声音,大的像打雷一样响。 例2:哇,这座山好高啊,爬到山顶的人如同坐在了云端。像极了天上的神仙! 第五,对比 对比是把相对或相反的事物进行比较,加以描述,说明,也叫对照。 通过对比,使事物更鲜明,特点更突出,善恶,美丑,高低,胖瘦等就凸显出来了。 例1:他虽然是班里个子最高的男生,却也是性格最懦弱的男生。 例2:相对于骄阳似火的夏日,我更喜欢暖风和煦的春天。 第六,设问 设问是一种自问自答,故意设置问题,以引起读者的注意,引人深思。 例1:你知道我最崇拜的人是谁吗?没错,就是我的爸爸,我的爸爸是一名消防战士。 例2:你喜欢冬天吗?我喜欢,其实,我更喜欢的是冬天的雪。那么洁白,那么柔软。 |
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