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《如何阅读一本书》的作者认为，每本书的封面之下都有一套自己的骨架，而读者的责任就是找出这个骨架，读者需要用X光般的透视眼来读书，因为这是理解书的基础。好的读者，更多是有目的的带着问题去读书，他的阅读目的，就是为了理解作者已经理解而他尚未理解的那些“洞见”。从阅读理解的效果来说，有四种层次的阅读，其中较高层次的特性包含了较低层次的特性。也就是说，阅读的层次是渐进的，第一层次的阅读并没有在第二层次的阅读中消失，第二层又包含在第三层中，第三层又在第四层中。 第一层次的阅读，是基础阅读，一个人完成小学阶段的学习，可以认字，就能够完成基础阅读。我们知道中国现在平均受教育水平是初二，也就是说，大多数人完成基础阅读没有问题，然而，很多完成大学课程的人，其阅读水平也停留在基础阅读水平。 第二层次的阅读是检视阅读，特点在强调时间。在这个阅读层次，必须在规定的时间内完成一项阅读，比如用半个小时的时间读完一本三百页的书。换句话来说，检视阅读就是在任意规定的时间内，抓出一本书的重点。因此，检视阅读是系统化略读的一门艺术。完成检视阅读，你需要回答一个问题，这本书在谈什么？我知道，即使是经常读书的阅读者，也经常会忽略检视阅读，他们往往拿到一本书就从第一页读起，孜孜不倦，却连目录都不扫一眼。 第三层次的阅读是分析阅读，就是全盘的、完整的、优质的阅读。分析阅读永远是专注的活动，在这个活动中，读者会紧紧的抓住这本书，一直读到这本书成为他自己为止。不是所有的书都需要分析阅读，事实上，绝大多数的书都不需要。因为绝大多数的书只是提供资讯，只有少数的书需要理解。分析阅读就是特别在追寻理解的。在分析阅读阶段，我们会给书分类，简述整本书的大意，判断作者的主旨，并对作者的论述进行思考。在这个层次的阅读中，我们需要知道一些一般性的常识，比如我们要知道想象文学与历史传记的不同，知道社会科学和哲学的联系。 第四层次的，也是最高层次的阅读是主题阅读。这是所有阅读中最复杂也是最系统化的阅读，对阅读者来说，要求也非常多。做主题阅读时，阅读者会读很多书，并列举这些书之间的相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但仅仅是书本字里行间的比较还不够，主题阅读涉及的远不至此。借助他所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪本书里都没提到过的主题分析。做一个比喻，主题阅读就像我作为一个创业公司的CEO，主动召集这些书的作者也就是部门经理开会，而我需要从每个人的各抒已见中得到一个全面的图景和认知，形成我们自己的答案。 |
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