意识灵心与直觉灵心

我和学生在一起十年，现在才有时间把我“看到”的整理并记录下来，它会形成一本书《灵性教育》，因此我可能没有那么及时更新博客，但我开始有系统的一一推进、发布。祝愿它能被传播给有需要的人，希望它能被翻译，有更多的交流而冲破因语言带来的误解。

 感恩我们一起走路，感恩信任我及不信任我的朋友们。

前言

灵性教育基于的认识在三个方面：

第一个方面

    东方以中国为代表是一种感觉灵心的特质，它的发展方向是直觉灵心，是从同感发挥的力量，感觉灵心的特质好像小孩对真相的感受，感觉到但无法表达。直觉灵心的特点是直接看到真相，并具有清晰的特点。它是一种同感力，直接进入的力量，就是没有观者和被观者。她就好像是属大地的阴。

    西方以德国为代表发展的灵心特质就是与东方的中国对应的阳的力量。通过智性灵心的发展出现意识灵心，它基于的力量是反感。工业革命、哲学、科学、法律等是智性灵心时代的产物，她发展的方向是意识灵心。环保意识、爱的意识、灵性意识。

如果要求东方按照西方的发展规律那么我们就找不到方向，就只会出现模仿和依赖。如果想当然的以为西方来学习东方的智慧就可以“人类一家”也会牵强。因为他们智性灵心需要的反感力无法进入感觉的特质。

现在，我们不是互相模仿，而是相互合作和了解。团结及整体的意义不是变成对方，而是合作成为“一体”。太阳不可能成为月亮。东方不可能成为西方。意识灵心不可能代替直觉灵心。

       这是马上要进入的灵性时代的需要。灵性教育就是帮助东方以中国为代表支持她发展出这个阶段应出现的直觉力量。华德福教育帮助西方支持到他们要发展出的意识灵心。这是两种从两个方向汇聚的力量成为一个整体。

      亲爱的中国华德福教育的朋友们，谢谢你们，因为你们能理解我在说什么，如果我们基于这个认识，我们才能开始真正的华德福教育，开始真正的教育。

       昨天我巧然进入中国华德福教育小学教育第一次教育研讨会议，我这个“小孩”没有被邀请但也得到接纳在会场上发言，我说：请你们给我一个机会表达一些我的“看到”。但是主委会的朋友非常有爱的告知我，他们开的是内部会议。而他们有自己的核心小组。

       好的，我很开心虽然我哭了，我有机会认识了你们。现在我只能在这里把没有机会说出的话在这里说出，请原谅我给你们带来的不便。

第二个方面

       个体与人类发展的阶段对应划分，这个“看到”可以帮助我们更清晰的了解孩子的具体发展阶段，待续。