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今天我们是阅读练习指导讲座的第二场，希望能给同学们带来一些实用的方法，来解决考试中常见的理解句子含义题。其实在学而思语文的课内，咱们的课程都有涉及到如何理解词语、句子等，今天我们就来重点细致地剖析一下如何联系上下文理解句子的含义。阅读的思路一般是题型对应着方法，首先我们先来看考试中多以什么样的方式来考察。 爱你们的学而思 大家看到这么多题型不用担心，实际都是在考查孩子的理解句子的能力。下面我们就来结合具体例子来讲一讲有哪些方法去应对。 1. 抓词法 抓文章中难以理解，有指代性质的词。 还记得在中华人民共和国建国初期，由于要开展外交，周总理和各国的记者进行了一次会谈，有位记者就趾高气扬地问周总理，中国人很喜欢低着头弯着腰走路，而我们美国人却总是抬着头，挺着胸走路，为什么呢？众目睽睽之下，本以为周总理会非常尴尬，但是周总理笑了一声说，这并不奇怪，因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。
这个句子当中有低着头、弯着腰、抬着头、挺着胸、上坡路以及下坡路这几个词语对于理解句子是至关重要的，弄明白了这几个词的意思，句子意思也就顺理成章的出来了。如果你能把文中出现的一些关键词语的意思理解透了，对我们理解句子也有很大的帮助。把握句子的关键词，这就是理解句子含义的第一种方法--抓词法。
2.中心法 有时候我们只看关键词是不够的，还要结合联系文章中心思想去理解。比如 咱们刚才举的例子，“中国人很喜欢低着头、弯着腰走路，而我们美国人却总是抬着头，挺着胸走路。”“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” 上坡路，就给人一种正在积极向前发展的一种感觉。而你们美国人正在走下坡路，可能你们美国虽说现在已经非常的辉煌，但是你们有可能就辉煌这么一阵子就开始走向衰败了。所以这个时候的上坡路，下坡路就有了另外的一种深层的含义了。在这里我们对词语进行理解之后，抓住这句话的中心，不单单它是来形容一些身体的状态或者是动作，它还有它深层的含义。我们中国人民正在向前发展，正在走在进步的道路上，而你们美国人有可能就会走向衰落，走下坡路了。这个时候就是把握住句子的深层含义或中心来进行理解，这就是理解句子含义的第二种方法--中心法。
3.回文法 大家都知道江南四大才子之首的唐伯虎，大名鼎鼎，才华横溢，但是有一次他居然骂人，不信我们一起来看看他写的诗。 这个婆娘不是人，天哪，唐伯虎骂人啦。唐伯虎是在什么样的状态下写的呢，是在生气的状态下写的吗？其实恰恰相反，唐伯虎是在一位老太太的寿宴上写了这么一首诗来给别人祝寿的。哎呦，大家可能迷惑了，人家寿比南山可能过的好好的，你居然在这么一大把年纪的老太太面前骂她，太可怕了呀！而且唐伯虎当时是现场作诗，我估计啊，唐伯虎写出第一句诗之后老太太的孩子们呀，可能就要冲上来狂揍唐伯虎一顿了，但是唐伯虎不慌不慢地写出了第二句，九天仙女下凡尘，这个婆娘不是人，的确确不是人，是什么呢？是仙女下凡了，看到这一句就开心了，层次就高了呀，是对老太太的一种褒奖。就在旁边人准备松下一口气时，紧接着，唐伯虎写出了第三句，又有一堆人想要冲上来打他了，生个儿子去做贼。怎么能说儿子是贼呢，这时我们再接着往下看，偷得仙桃献母亲。其实是去偷仙桃去了。偷来仙桃是给自己的母亲祝寿来了，是作为贺礼的，原来是这样啊。真是一波三折，给人一种悲喜交加的感觉呀。在这里老师要提醒大家，在阅读当中千万不能只看一句话而是要看清楚全文，联系上下文语境进行理解，把句子放在通篇文章当中去理解。结合全文去理解句子的含义。这就是理解句子含义的第三种方法--回文法。 4.修辞法 判定→结合文本分析→效果→特点→情感 修辞法是现阶段常用的理解句子含义的方法，也是我们应该重点掌握的方法。在看到一个句子的时候，首先考虑这句话有没有运用修辞。“小溪唱着歌，欢快地跑向了远方”这句话当中运用了比喻和拟人的修辞手法，这是我们第一步要判定的内容。第二步就是结合文本分析：把小溪拟人化。紧接着就是分析它的表达效果。比喻，拟人它们的表达效果都是生动形象。那么生动形象地写出了小溪什么样的特点呢？把小溪流水的声音比作悦耳动听的歌声，也就是写出了小溪的水声悦耳的特点。“欢快地跑”体现了小溪充满生机活力的特点。最后是表达情感，表达了作者对小溪的喜爱之情。在运用修辞法的时候要严格按照这五步来走，才能保证不丢分。如果一句话运用了修辞手法，我们就可以运用修辞法的五步：“判定→结合文本分析→效果→特点→情感”来理解句子含义。 讲了这么多方法，话不多说，赶紧来练习一下吧！ 1、文中划线句子有什么表达效果？请作赏析。 看到这道题，首先从原文找出划线句子：“秋风是红色的,秋风掠过,苹果红了,霜林醉了；秋风是金色的,秋风起处,谷穗儿熟了,树叶儿黄了；秋风是无色的,秋风扫过,山的线条明了,水的轮廓现了。”然后思考有没有运用修辞，发现运用了排比和拟人两种修辞手法。 这是我们的答题思路： 步骤一：判定修辞 步骤二：分析表达效果 步骤三：分析特点 步骤四：分析情感/阐述道理 分析： 步骤一：判定修辞：运用了排比和拟人两种修辞手法 步骤二：分析表达效果，把秋风拟人化，让秋风这种看不见，摸不着，无形的事物变作了红色，金黄色这种具体可感的事物。语气强烈，生动形象。 步骤三：分析特点：作者通过描写：苹果红，霜林醉，树叶黄，山的线条明了,水的轮廓现了等，写出了秋天的壮美。 步骤四：分析情感/阐述道理：作者描写那么多秋天美丽的景色，表达了对秋天的喜爱之情。
组合答案： 运用了排比，拟人的修辞手法，把无形的秋风化为有形，有色可感的事物，语气强烈，生动形象的写出了秋天的美感，表达了作者对秋天的喜爱之情。 2.“落红不是无情物,化作春泥更护花.”是清代诗人龚自珍的诗句，它的含义是什么？化用在这里表达了作者怎样的思想情感？ 解题思路：分析含义＋表达情感 分析:原文中作者篡改了诗句，变成了“落叶不是无情物,化作春泥更护花。”也就是说：落花不是没有情感的,它化入春天的泥土里,养育下一年的花朵。写出了落叶什么样的特点呢？它能够在生命终结之后去奉献自己，变作泥土滋润花朵，使人不免想起：‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’这种无私奉献的精神。表达了作者对秋夜的赞美，敬佩之情。 组合答案： 落花不是没有情感的,它化入春天的泥土里,养育下一年的花朵。写出了秋叶的无私奉献,表达了作者对秋叶的敬佩和对秋天的喜爱。 学而思优秀专职老师——张凯俐 内存一份爱，外显一个笑。 |
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