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一、解释文言词语可遵循的两个原则 1.推断词义。 积累并掌握实词和虚词的用法,解题时根据这些知识,推断词语的含义。例如,写出“尝与人佣耕”(《陈涉世家》)中“尝”字的含义,借助已学过的课文《伤仲永》中的“未尝识书具”,推断词义为“曾经”。 2.语境辨义。 词不离句,句不离篇。结合具体语境,理解、确定文言词语的含义。例如,“一狼径去,其一犬坐于前”(《狼》)中,“犬”可能被解释为“狗”,句子也可能被错译为“一只狼径直地离开了,其中一只狗坐在屠户的面前”。但结合具体语境,可知屠户遇到的是两只狼,联系实词的用法,确定“犬”在这里为名词作状语,意思是“像狗似的”。 【知识链接】 文言实词常见类型及特点 | 类型 | 特点 | 典型示例 | | 通假字 | 用读音相同或相近(有时字形相近)的字来代替本字 | “以”通“已”。(固以怪之矣)“被”通“披”,穿着。(将军身被坚执锐) | | 一词多义 | 一个词在不同的语句中有不同的意义 | 舍:舍弃(便舍船)房子(屋舍俨然) | | 古今异义 | 词语形体相同而古今意义不同 | 卑鄙:古:身份低微,见识短浅(先帝不以臣卑鄙)今:(语言、行为)恶劣;不道德 | | 词类活用 | 在特定语言环境中,临时改变词语基本用法和意义,当成另外一类词使用 | 洞:名词活用作动词,打洞(一狼洞其中)奇:形容词的意动用法,以……为奇,对……感到惊奇(邑人奇之) |
常见文言虚词及用法 | 类型 | 词性及用法 | 典型示例 |
| | 而 | 连词 | 表并列 | 溪深而鱼肥 | | 表承接 | 择其善者而从之 |
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| | 表递进 | 饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也 |
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| | 表转折 | 可远观而不可亵玩焉 |
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| | 表修饰 | 面山而居 |
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| | 以 | 介词 | 凭、靠 | 何以战 | | 按照 | 策之不以其道 |
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| | 因为 | 以是人多以书假余 |
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| | 拿 | 咨臣以当世之事 |
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| | 把 | 故临崩寄臣以大事也 |
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| | 连词 | 以便 | 以光先帝遗德 |
| | 以致 | 以塞忠谏之路也 |
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| | 动词 | 认为 | 皆以美于徐公 |
| | 于 | 介词 | 在 | 于厅事之东北角 | | 到 | 三顾臣于草庐之中 |
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| | 从 | 受地于先王 |
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| | 对 | 万钟于我何加焉 |
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| | 比 | 所欲有甚于生者 |
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| | 向 | 欲报之于陛下也 |
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| | 之 | 助词 | 相当于“的” | ①水陆草木之花②故时有物外之趣 | | 用于主谓之间,取消句子独立性,无实义 | ①予独爱莲之出淤泥而不染 ②无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 |
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| | 起补足音节和舒缓语气作用,无实义 | ①公将鼓之 ②久之,目似瞑,意暇甚 |
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| | 宾语前置的标志,无实义 | ①何陋之有 ②宋何罪之有 |
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| | 定语后置的标志,无实义 | 马之千里者 |
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| | 代词 | 第三人称代词,他(们)、她(们)、它(们) | ①彼竭我盈,故克之②亲戚畔之 |
| | 指示代词,“这”“这样”“这件事” | 渔人甚异之 |
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| | 动词 | 相当于“到”“往”“去” | 辍耕之垄上 |
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续 表 | 类型 | 词性及用法 | 典型示例 |
| | 其 | 代词 | 他(她、它)的、他(她、它)们的、他、他们 | ①屠大窘,恐前后受其敌②余人各复延至其家 | | 指自己 | 蹲其身,使与台齐 |
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| | 副词 | 表反问语气 | 其真无马邪 |
| | 表推测语气 | 其真不知马也 |
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| | 表祈使语气 | 吾其还也 |
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| | 为 | 动词 | 成为 | 此何遽不为福乎 | | 担任、当 | (陈胜、吴广)为屯长 |
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| | 是 | 中峨冠而多髯者为东坡 |
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| | 修筑,修建 | 为坛而盟 |
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| | 介词 | 替、给 | 为人谋而不忠乎 |
| | 表被动 | 仅有“敌船”为火所焚 |
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| | 为此 | 愿为市鞍马 |
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| | 则 | 连词 | 表假设,如果 | 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡 | | 表判断,就是 | 此则岳阳楼之大观也 |
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| | 表承接,那么、就 | 学而不思则罔,思而不学则殆 |
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| | 乎 | 语气词 | 表疑问语气 | 大王尝闻布衣之怒乎 | | 表反问语气 | 王侯将相宁有种乎 |
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| | 表商量语气 | 等死,死国可乎 |
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| | 表感叹语气 | 嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉 |
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| | 介词 | 相当于“于” | 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也 |
| | 助词 | 用于词尾或句中,无实义 | 牡丹之爱,宜乎众矣 |
| | 者 | 结构助词 | ……的 | 下者飘转沉塘坳 | | 指代人、物、事 | ①宜多应者②夫环而攻之,必有得天时者矣 |
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| | ……的原因 | 然而不胜者,是天时不如地利也 |
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| | 语气助词 | 不译 | 北山愚公者,年且九十 |
| | 然 | 代词 | 这样,那样,如此 | 父利其然也 | | 连词 | 表转折 | 然足下卜之鬼乎 |
| | 助词 | 词尾,……的样子 | 屋舍俨然 |
| | 句尾,常与“如”“若”连用,构成“如……然”“若……然”格式,相当于“好像……的样子” | 其人视端容寂,若听茶声然 |
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| | 虽 | 连词 | 表假设,即使 | 虽乘奔御风,不以疾也 | | 表转折,虽然 | 故余虽愚,卒获有所闻 |
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| | 且 | 连词 | 况且,尚且 | 且壮士不死即已 | | 副词 | 将近 | 年且九十 |
| | 焉 | 疑问代词 | 哪里 | 且焉置土石 | | 句末疑问语气助词 | 呢 | 肉食者谋之,又何间焉 |
| | 兼词 | 相当于“从这里”“在那里” | 不复出焉 |
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二、翻译文言语句的六字诀 1.对。 按照原文的词语、词序和句式,逐字逐句地翻译。 2.调。 特殊句式,如宾语前置、状语后置、定语后置等,在翻译时根据现代汉语的语法规律调整语序。 3.留。 古今意义相同的词语以及人名、地名、朝代、年号、官名、书名、度量单位等专有名词,翻译时保留。 4.换。 文言词语所表示的意义现在还在使用,但用了另外的词,翻译时用现代汉语中意义与之相当的词进行替换。 5.删。 文言词语仅有语法作用,无实际意义,在现代汉语里没有相应的词来替换,可以删除不译。 句中重复多次的词语,可以只译其一,删除其他。 6.补。 有省略或古今用词不同的地方,根据现代汉语语法增加或补充一些成分,使译文通顺。 【知识链接】 常见文言句式 | 类别 | 典例 | 点拨 |
| | 判断句式 | ……者……也 | 有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也 | 翻译时采用“……是……”的句式 | | ……乃(则)…… | 此则岳阳楼之大观也 |
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| | 省略句式 | 主语省略 | (村人)见渔人,乃大惊 | 翻译时补充完整,补充的内容加括号 | | 谓语省略 | 一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭 |
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| | 宾语省略 | 便要(渔人)还家 |
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| | 介词省略 | 急湍甚(于)箭 |
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| | 倒装句式 | 主谓倒装 | 甚矣,汝之不惠 | 翻译时先调整语序 | | 宾语前置 | 吾谁与归 |
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| | 状语后置 | 告之于帝 |
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| | 定语后置 | 马之千里者,一食或尽粟一石 |
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| | 被动句式 | 为……(所)…… | 士卒多为用者 | 翻译时采用“被”字句 |
三、理解文言内容的方法 1.整体把握。 整体阅读,在准确理解句、段、篇含意的基础上,初步感知作者情感及态度。 2.具体分析。 (1)归纳内容要点。 把握文意,筛选、提炼信息。记叙类文章,要明确“何时何地何人做了何事,结果如何”;写景类文章,要指出是什么景色,有什么特点。 例如:《木兰诗》记叙了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、凯旋回朝、建功受封、辞官还家的故事;《小石潭记》通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境,表现作者对大自然的热爱,以及作者被排挤受迫害不得志的痛苦心情。 (2)概括人物形象。 依据文章语句,透过人物的言行等细节,把握人物形象,概括性格品质。 如《公输》中,墨子揭露公输盘的杀机并最后打消楚国攻宋企图的一段话,长短句交错,语气时缓时急,既从容又有威慑力,充分显示了墨子无所畏惧、镇定自若的特点。 (3)总结思想感情。 分析文章内容,理解作者对人物、事件、情理的褒贬好恶,把握作者的观点或态度,体会文章表达的思想感情。 如《伤仲永》中,“日扳仲永……邑人”,刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态,“不使学”为方仲永的变化埋下伏笔,点出他命运变化的关键。字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情。 【知识链接】 常见内容角度 | 角度 | 示 例 | | 所叙之事 | 《陈涉世家》主要叙述陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势 | | 所绘之景 | 《答谢中书书》以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色 | | 所塑之人 | 《唐雎不辱使命》塑造了唐雎的形象,表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神 | | 所抒之情 | 《记承天寺夜游》传达了作者复杂微妙的心境:贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲 | | 所表之理 | 《伤仲永》借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性 |
四、解答感悟启示类题目的步骤 1.要领会作品的内容、思想和情感倾向。 2.要从作品本身出发,紧扣题目所问进行感悟。 3.要联系实际,贴近生活。 4.要做到言之有理,言之有据。 【温馨提示】 要善于捕捉信息,对人物、事件、主题思想或文学形象等重要信息进行筛选,形成自己的理解。 注意紧扣文章,由事悟理,由古及今,联系自己的学习生活与社会生活实际, 力求有创意地表达。
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