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（蜡烛的眼泪 本文图片源自网络） 古往今来，尊师重道，代代相传，体现了中华民族'尊师'的道德观念。而在当下的学校日常工作中，时常会遇到有些学生家长为鸡毛蒜皮之事动不动就到学校来找校长'高谈阔论教育本真'，或找班主任讨教'教育千万个为什么'，或找科任老师'兴师问罪'，更有甚者当着学生的面赤口白舌、拳脚相加。面对突发情况，怎奈'秀才遇上兵，有理说不清'，很多时候老师只能忍气吞声的就范。为处理家校矛盾，学校变成了'法庭'，校长变成'庭长'，各部门主任，班主任、任课教师，都参与到'法庭辩论'中去协调矛盾，防止事态激化。面对挑事家长苦口婆心，说通了，道歉了，大事化小，小事化无——好运气；不依不饶的，莫衷一是的，事情搞大了，媒体介入，闹得满城风雨，教师背负着巨大的社会舆论压力惶惶不可终日——无心教学。殊不知，'家校矛盾的背后真正受害的是孩子们。就像白岩松在谈到医患关系时说：'今天你揍了医生,医生表面上是吃亏了,其实真正受害的是将来的病人,但谁又敢说你不是将来的患者呢'。这是教育的悲哀！ 基于社会舆论压力，地方教育'官老爷们'为了'避嫌'，加强自我保护意识，守住地方教育一方净土，绞尽脑汁，制定了相应的自我保护措施。一旦有家长越级造访，立马就会在当地教育系统内通报批评：某某学校因没有及时采取有效措施处理家校矛盾，家长大闹局长办公室，严重影响教育办公秩序，有损学校形象，现令学校限期整改，加强师风师德学习......如此等等。 有样学样，学校没有了保护依靠，为了学校名誉和良好的社会声誉，学校管理者也纷纷开启'自保'管理模式，教师被成为了'佛系'教师，人人都抱着与其惹是生非，倒不如'看惯秋月春风'的心态对待工作。学生不交作业不敢说，怕说了打击学生脆弱的心理，承受不了而引起一系列严重后果，教师难辞其咎；学生学习成绩退步了不敢辅导，因为有家长说了，课后你留下来写作业你就要对他的安全负全责；学生上课打瞌睡了，你得温柔的提醒，不得动怒；学生骂老师了，你得忍，不得大声训斥，堤防他告你伤了他的自尊心，得请心理医生抚慰；学生课间你得陪，上厕所你得监管，体育课你得防范，否则摔伤了你要负责任......长此以往，教师对学生的批评慢慢少了，哪怕学生犯了错误也只能笑脸相迎，甚至视而不见，理由很简单：谁都不想玩火自焚。 学校一旦形成这样的局面，不但降低了学校管理效率，而且丧失了教师教育教学工作积极性，最终受害的还是我们的孩子——中国未来的希望。这是多么尴尬的事情！ 我们该反思了，形成这种局面的原因何在？是教育管理者的无知，是学校教师责任心的泯灭，是社会舆论导向的错误，还是整个社会为学校管理推波助澜的结果？ 尊师重道是道德观念，更是传统美德，需要整个社会去倡导，去传承，更需要政府立法定规，树立尊师重道良好的社会风气。 |
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