培养孩子学习习惯的黄金期之小学低年级，父母必须做到这3件事！

如果孩子能自主·动能地学习~每个父母的期待，话说每天盯着孩子“赶快学习”也是一件无趣且辛苦的事，说多了满眼都是泪......

能自主学习只是小学低年级孩子应该养成的重要习惯之一，却也是非做不可，而培养学习习惯的“黄金期”就是在这个3年，错过了父母和孩子都会后悔“一辈子”。

1、不教也没问题，但是父母一定要有“和孩子一起参与到学习当中“的姿态

父母每天都很忙，为了生活不得而为之，家事、育儿，还要工作挣钱等等，所以为了孩子“抽出”时间是不容易，但是由此而放任孩子每天只看电视，玩平板游戏都是不负责任的行为，需要时刻保持“既生之则教之”的意识。

尤其是小学低年级，更是不能看轻的孩子成长的重要时期，将来跟随孩子一生的习惯和态度都会在这个时期成型，加上这个时期的孩子心智还是“幼猫”，如果父母不能让自己和孩子一样站在“起跑线上”，那么即使只是在文字的读解和书写上的小小差异，之后都会在孩子之间产生巨大的格差。

所以这个时期的父母，再忙也要花时间在孩子身上，帮助孩子的学习。

当然，这个时期不需要父母给孩子设置各种难问，也不要严厉地要求孩子来学习，而是应该让孩子在学习上有问题时问自己，父母和孩子一起考虑一起解答。

孩子提问的时候，父母一定要停下手中的活，而除了孩子学习时的提问之外，每次考试孩子的试卷，父母也要好好Check，找到孩子在科目上弱点，在休息日等比较有时间的时候，细心地和孩子说明。

另外，在和孩子一起学习的过程中，基本都会出现父母也不会做回家作业的时候（现在的小学习题有时候真的很难，让孩子做这样的习题，也绝不能孩子变得聪明一点，孩子需要循序渐进的学习过程），父母自身也需要提高学习能力，才能更好地融如到孩子的学习当中来。

对于低年级孩子的学习，父母所持的态度必须以诱导为主，而不是强要，参与到孩子的学习中，看着孩子在学习，帮助和引导他们才是正确的做法。

2、每天预习·复习的习惯，在小学低年级的时候就应该养成

从学校回家的小学低年级孩子，问“有没有回家作业？”，“没有”，然后自顾自玩起来......常有的光景，但是没有回家作业，所以不用家庭学习了？答案绝对是“NO”。

回家作业是担任的老师想出来的东西，不同的老师所出的作业内容和频度也会不一样，一般来说，有回家作业的时候，孩子回到家做完作业，感觉就是家庭学习也完成了。

孩子可能是这么想的，但是父母却不能这么认为——做回家作业，对于孩子来说是对今天所学知识的“输出”和巩固，少有孩子会在做作业之前花时间先来把今天所学的所有科目的内容温习一遍，也就是复习，而复习是掌握当天所学内容的重要过程。

回家作业是强制性的，不完成第二天交不了差，不管怎样的孩子都不得不做，但包括复习和预习在内的家庭学习不是小学时期如权威一样存在的老师布置的“圣旨”，孩子不会太在意甚至根本不会去想，孩子当然不会主动。

所以，孩子自主学习习惯的本意不是指每天做回家作业，而是指在完成回家作业以后，孩子是不是能自动去学习，即使每天只花短短的10分钟做预习做复习，还有自己去阅读一些兴趣方面的书籍等。

小学1年级学的内容，大部分都是在幼儿园中已经学过的内容，因此在学校的学习本身也是复习，回到家后不必花太多时间在预复习上，家庭学习还可增加通过阅读、做题等学习新的内容上。

另外培养孩子复习的习惯时，父母应注意一点，与培养孩子在家复习的习惯相比，培养孩子一学习就要积极自主地进行复习，短时间就复习，多复习几次，不管在什么地方什么时候的习惯，特别在这个时期显得更为重要。

当孩子对学习内容难以理解时，父母应该明白易懂地耐心说给孩子听，每一个细节都不要放过，然后重复，知道孩子能记住，否则孩子在接下去学习新内容时更会变得不明不白。

帮助孩子养成每天学习，每天阅读的习惯后，孩子当天不学习时总会感到不自在，忘了什么似的时候，那么父母就可以说自己在诱导孩子自主学习这一点上大成功。

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那么具体该怎么诱导孩子呢？

在孩子放学回家后，问一下孩子“今天在学校学了什么？”，被引导的孩子会“报告”给父母，“学了这些学了那些”，如果碰到孩子回答不出时，父母可以摊开课本，让孩子指出“学的是哪些地方”，”不明白的是哪些地方“等等。

如果父母感觉孩子没有理解所学的内容时，父母就要细心地讲给孩子听，到孩子能完全搞明白为止，父母都要和孩子一起学习，在当天把当天孩子所学的知识定着下来——这是小学低年级孩子复习时，父母要有的态度。

要点是”一定要在当天”——不能有休息天时汇总起来复习的想法，因为孩子是多忘的，而且汇总的复习对于精神集中只能持短时间的孩子来说是种折磨，效果也不会好，还要多花时间，而如果是当日事当日做的话，即使只花10来分钟也能起到很好的复习效果。

在孩子还有记忆的当日复习，让孩子把学了的内容讲给父母自己听，是有效的知识“输出”，能帮助孩子更快地理解和掌握当天所学的知识，成为习惯后，不仅能起到让孩子自主学习和预复习的作用，更是在打牢学习的基础。

所以小学低年级孩子的在家自主学习的习惯，简单点说，就是预习+复习+阅读，每天做，成为当然感觉的习惯。

如果孩子养成了每天家庭学习的习惯，而且上课时都能专心听讲，做到几乎100%的理解，也能成为习惯的话，那么就完全没有在小学时上上课外学习塾的必要了。

3、和孩子一起做朗读游戏！记忆力UP的一石二鸟

小学低年级的孩子学习的内容，看似很简单，但是也是非常重要的知识。

到高年级的学习内容都是在“踏稳”在低年级所学基础上的内容，虽说这样，但是这个时期的内容，包括计算的基础、文字等，基本都可通过“反复”100%能掌握的东西。

所以，父母也不能轻视孩子这个时期的学习，否则随着学年的上升，之后必定会让孩子学习来很辛苦。

低年级孩子学习上最重要的是语文和数学，汉字和基础的算法，特别是让孩子在这个时期养成朗读音读的习惯，对于孩子今后的学习会帮助奇大。

回到家后的孩子，父母可以鼓励孩子“今天学的内容，读给妈妈爸爸听听，好不好？”，然后每天持续做，能快速提升孩子的语文力和语文成绩。

为什么这么说？

因为低年级孩子的大脑还是“柔软”的，几次朗读的效果，这些学习内容会自动被暗记入大脑中，而且低年级的课本内容，是文章的基本，这些都能被深刻地记入孩子的记忆中（当然朗读积极动用五感神经，让大脑运转更加敏捷，即俗称的让孩子变得更聪明）。

不止限于语文，不管怎样的教科书，文字力和读解力都是不可缺少的，在低年级是让基础的文章“存”入孩子大脑中时，会给全科目的学习带来好的影响。

回家作业是教科书的一部分要求暗记的东西，从复习和输出的意思上，这些都是非常好的提升学习的内容。

说到暗记，最先想起的当然是英语，同样也是语言（只不过是母语）的语文，一样暗记是很重要的步骤，

发出声音，多次朗读相同的内容，配合着言语中的韵律和声调，自然就能暗记，尤其是在有着柔软大脑的孩子时期，能高效提升孩子的语文和语言能力。

另外到了中学后，为了考试，暗记也是不可少的，如果小学的时候日常养成了朗读暗记的好习惯，中学学习时不用太辛苦就能了事。

「文章的意思不知道，只是朗读暗记也可以吗？」，如果有这样的疑问，那么答案是OK（当然能理解自然是更好的）。

比如古时候私塾的学习就是让孩子摇头晃脑背四书五经、百家姓等等，你说这些孩子都理解文章内容吗？99%都不理解，但是读熟背熟了，言语成为韵律后，自然也能记住了，而在朗读的过程中，「原来是这个意思啊」的理解也会随之而来，“出口成章”的基础就是朗读和背，古时候的科举制度也是建立在从小读书背书的基础上的。

有位名人说过自己学习时就是“读22遍”（写文章时突然想不起是谁了），不管什么学习首先是读，但是近代开始学习时对于朗读的轻视，大部分源于社会习惯和人性隐私的变化，在同样的环境下，古人敢摇头晃脑的大声朗读，现代人就不敢，环境害羞心理因素的影响，孩子没有这些顾虑，所以多多让孩子朗读对于孩子的学习意义重大。

在鼓励孩子朗读学习的时候，父母还可以通过朗读暗记游戏来增加孩子的学习兴趣，父母都参与到与孩子暗记竞争的游戏中来，一是增加父母和孩子的交流机会，二是孩子能比父母记得快的时候，给予孩子赞赏时，能增强孩子的自信和动力。

这样的游戏在孩子还是小学第学年的时候非常有效，因为这时的孩子还是照着父母的话语做事的时候，孩子心智还没有成熟，性格上都比较“耿直”，主见不多，对什么都兴趣盎然的时候，父母更容易参与进来。

比如围绕学校学的内容，做发声游戏，孩子会讲出来读出来学习内容，会自然对所学内容兴趣更深，父母在加点赞赏的“调料”，能大大提升对于学习的兴趣。

另外，在参与孩子的学习时，父母也应该为自己和孩子同样制定学习目标，比如孩子每天要认识多少个汉字，父母则学英语记住多少个单词，一起加油，而父母实际在学习时的样子，能促进孩子的学习欲望，起到很好的促进和动力的作用。