修辞手法的运用1.（2016·宜宾）下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（ D ） A．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。 B．“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。 C．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。 D．“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。
【解析】D项“万里赴戎机，关山度若飞”根据对偶特点，可以判断出其没有运用对偶的修辞手法。 2.（2016·淄博）下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ D ） A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。） B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。） C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。） D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。） 【解析】 D选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但是不是反问句，而因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。 3.(2016·黔南州)下列修辞手法判断错误的一项是( A ) A.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……(反问) B.读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。(排比) C.老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。(拟人) D.壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。(对偶) 【解析】 A应为设问。 4.(2015·宜宾)下列句子修辞方法判断正确的一项是( C ) A．“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”(比喻、排比) B.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”(比喻、对偶) C．“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”(设问) D．“我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。”(象征) 【解析】 A项句子出自《鱼我所欲也》，这句话没有运用排比的修辞手法；B项句子出自《与朱元思书》，这句话未用比喻的修辞手法；D项句子出自《黑人谈河流》，这句话将河流与血液进行对比，突出河流的古老，运用的是对比的修辞手法。 5.（2016·娄底）对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（ D ） A.破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶） B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人） C.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻） D.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（反问） 【解析】“这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神。”这句是设问不是反问。 6.（2016·南充营山县模拟）对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是( C ) A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象 万千。） B.鸡声茅店月，人迹板桥霜。（运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清。） C.要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它硬呢？——那么还有什么难事不可以做到？ （运用设问的修辞手法，表现了安东尼奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒。） D.汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的 音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。（运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的喜爱之情。） 【解析】C.“设问”错，应为“反问”。 7.(2017·预测)选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组( A ) (1)有一种爱，它不张扬；有一种爱，它不善表达；有一种爱，它不能轻易被人读懂。 (2)人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的风景和看风景的心情。 (3)人心齐，泰山移。只要团结一心，天大的困难我们也能战胜。 (4)海笑了，海羞了，朝着沙滩探出冰凉而又晶润的手。 A．排比 比喻 夸张 拟人 B．拟人 排比 比喻 夸张 C．比喻 拟人 夸张 排比 D．排比 夸张 比喻 拟人 8.对下列各旬使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ D ） A.王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓，雄人措虎， 心胸猛烈，锋刃难当。（运用了比喻、排比的修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。） B.争渡、争渡、惊起一滩鸥鹭。（运用反复的修辞手法，表现了词人急于寻路回家，奋力划船船的情状。） C.花下也缺不了成群结队的请国留学生前速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富 士山。（运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。） D.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。） 【解析】D项运用的是设问，不是反问。 9.(2017·预测)下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（ B ） A．从未见过这么茂盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一片瀑布，从空中垂下。（运用比喻的修辞手法，把藤萝比作瀑布，生动形象地写出了藤萝的茂盛，表达了作者对藤萝的赞美之情。） B．你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？（运用反问的修辞手法，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。） C．六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。（运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了天气的酷热。） D．整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的怀中。（运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险。） 【解析】B项“颜色”是比喻文字，而非“颜色”本体。 10. (2017·预测)对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是( A ) A.进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边，雪山寒气很快就拥抱住你，让你感到畅饮冰泉般的凉爽。（运用夸张的修辞，突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。） B.风，从水面掠过，留下粼粼碧波；雨，从山头飘过，留下片片新绿；阳光，从林间穿过，留下丝丝暖意……我们从时代的大舞台走过，也该留下点点足迹。（运用排比的修辞，充满激情地强调了风雨阳光能带来美丽的春色。） C.黄昏时分，雨过风停，东天的云彩映着夕阳的余晖，幻化为火红的晚霞——难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景？（运用反问的修辞，强调了云的确是打造黄昏壮丽风景的重要因素。） D.沙尘暴来了，雾霾被吹走了，大家很开心。沙尘暴不是一种灾害天气吗？为什么反倒变成好事了？这是因为和沙尘暴相比，雾霾的危害更不好防治。（运用设问的修辞，引发读者思考，重点引出对沙尘暴危害的揭示。） 【解析】A中运用的是拟人的修辞手法。 |
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