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单墫教授谈数学改革
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从数学教学体系看减负的不可取性
更多的是两种,图没有画全,但是需要你根据图中的信息能补全这个图,压轴题中的最后一问,可能没有图,但是信息描述的极其完善、准确,你可以根据所给的条件作图,这是阅读理解能力,也要求作图能力,...
现在的高中数学“新课程”能走多远?
现在的高中数学“新课程”能走多远?现在的高中数学"新课程"能走多远?学,高中数学"新课程"强调的是螺旋上升,但在大部分人看来是"饭不用做熟,先放放,到一定时候再加把火&...
免费领❗小学1-6年级奥数完整教材,价值上万元的全套课程!
免费领?小学1-6年级奥数完整教材,价值上万元的全套课程!奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛,简称奥数。虽然“奥数”在小学的盛行被...
高中新课程高二数学教学反思
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“全景式数学教育”的缘起与创新
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为什么数学受到了女孩们的“热烈”欢迎
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对初中数学新课程的“思”与“悟”
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数学教育的发展方向应该由数学家来定么?
数学教育的发展方向应该由数学家来定么?普适性的数学通识教育不应该由数学家来主导,但是数学家必须深度参与——即由数学教育专家结合大众的认知水平和国家发展需要来决定绝大多数学生学哪些数学,学...
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