孩子早期的启蒙教育中，相比识字，学认数字则显得轻松很多。从数手指头、数楼梯、数豆豆等等开始，家长在生活中对孩子进行着数学启蒙。孩子不知不觉能从1数到100，然后学会了10以内、20以内的加减法运算，差不多到了这个阶段，父母们大多光荣地完成了数学启蒙工作，正式将学习任务交棒给了学校里的老师。 那么，孩子早期的数学启蒙，真的学到100就够了吗？ 其实不是，真正的数学启蒙，要做好“大数字”学习，并且是要对数字进行根深蒂固的认识！幼龄阶段的孩子接受了这样的数学训练和数学思维的培养，可以使他的潜意识里面埋藏进强大的数学因子，这对他未来在事业上的发展大有帮助。 素有“博士爸爸”之称的蔡笑晚老先生，一生坚定不移地对六个子女，甚至孙辈，从小做好数学启蒙教育，他培养的6个子女中有5个被包括哈佛大学、康奈尔大学等在内的美国知名大学录取为博士生，大儿子蔡天文，成为美国宾夕法尼亚大学最年轻的终身教授，并荣获全球统计学领域的“诺贝尔奖”——“考普斯总统奖”；二儿子蔡天武，曾在素有“金融界哈佛”之称的美国高盛公司出任副总裁；小女儿蔡天西，30岁就成为哈佛大学最年轻的终身教授。孙女蔡玄嘉获得由奥巴马签发的美国总统杰出学生奖，并入选全美女子数学竞赛前十名，孙子蔡玄烨所在的代表队多次获得美国国家数学竞赛团体一等奖……奇迹在祖孙三代身上不断呈现。 蔡笑晚先生家族如此高的成功与成就，普通家庭或者很难企及，但是对于成功的经验我们可以借鉴与学习，培养孩子在原先的基础上再上一个台阶。 所谓的大数字启蒙学习，那就是在孩子的早期教育中，突破100内的数字认识，帮助孩子认识千位数，认识万位数，甚至更高位的数。 孩子能够接受这样的数学思维训练吗？答案是可以！ 在蔡先生思想的影响下，我对自己的儿子做过大数字启蒙，虽然数字后面的“0”很多，但不足以让孩子望而却步。相反，恰当的方法，反而能够激发孩子的学习兴趣。在这篇文章中，诺妈将结合蔡先生的思想，和各位爸爸妈妈聊一聊关于大数字启蒙学习的方法和心得。 “1—1000”的认识首次接触大数字，是在比较随意的氛围下。当时我们正在医院候诊，等待时间漫长，于是我向孩子提议数数比赛。对于“比赛”，孩子大多都是有兴趣的，我们的比赛规则很简单，那就是两个人轮流数数下去，看卡在谁那里，谁就输了。 这种非正式的教，有助于孩子主动去了解数字规律，比如过了“100”，当大人报出下一个是“101”的时候，即便孩子第一次接触百位数，他也能顺势往下数“102、103……” 开始阶段，每一次进位，可能会成为孩子的拦路虎，比如十进位、百进位、千进位、万进位……孩子可能会被卡在109、199、1099等这样的当口，家长不必给孩子细讲规律，主动报出正确的数字，解决孩子的“拦路虎”。次数多了，孩子渐渐就能够自己猜透其中的规律，这个时候，父母再多数一个数，把进位数交回孩子的手中，如此重复练习，就能巩固孩子对大数字的认识。两个人轮流之后，可以三个人轮流数，打破既定的规律，让孩子滚瓜烂熟。 孩子学会了顺着数数，可以进行倒数，从1000退到1。反复巩固之后，1000以后的大数字，孩子基本也能了然于胸，数字的排列是按既定的顺序的。对大数字的熟悉，有助于孩子未来多位数的加减，特别是用竖式进行多位数的加减运算，未来孩子能够轻松掌握。 游戏卡上的“万位数”认识当儿子能够顺利数出1—1000之后，在他身上，我发现了一个改变：他对数字有了敏感度，对大数字产生浓厚的研究兴趣。 出于男孩子的兴趣点，他们喜欢玩印着各种英雄动漫人物的卡片。原先儿子玩卡片主要看人物角色，但是在大数字学习之后，他有了更精细的观察，他关注到了卡片上的攻击力、防御力等等一些数字标识：218610、987637…… 这些卡片上的数字标识都是千位、万位、十万位、百万位的大数字，其组成非常复杂。个别几张，我告诉儿子多少数值之后，他几乎都能铭记于心，开口就报出准确数字。 但是这么多的卡片，怎么才能够全部记住呢？这个难题，激发了他主动学习大数字的兴趣。我借机给孩子简单讲了三位数是百，四位数是千、五位数是万、六位数是十万、七位数是百万、八位数是千万、九位数是亿之后，他很快领悟，对照着这个规律自己一个一个地数，报出正确的攻击力数值，找出他最心仪的卡片。 大数字的比较和计算对卡片上的攻击力数值如数家珍之后，儿子有了进一步的学习需求，那就是比大小，比两张卡片谁的攻击力强，谁更厉害？ “先比位数，谁的位数多谁大；相同位数，从高位比，数字大的那个数就大！”这样的小学二年级数学知识点，就潜移默化地被植入进孩子的思想中，他可以四岁、可以五岁、可以六岁，只要他训练过大数字认识，只要他对大数字产生了兴趣。并且，这种自发主动学习的动机，能够让他学习更有效。 自然而然，接下去儿子的游戏就是缠着我和诺爸陪他玩卡片，你一张我一张出卡片，比攻击力大小，玩得不亦乐乎。有时候卡片上会出现“正能量”和“负能量”，在教过儿子几次竖式加减之后，他自己也渐渐学会了简单的加减。 “妈妈，你这张卡片的攻击力是3000，比我小，不能出。你看这里有一个加5000，这里有一个减2000，那不就等于3000嘛！” 看，这就是一堆卡片带给孩子的大数字学习。 让孩子对数学产生兴趣，首先要铺垫数学基础，有过大数字的认识学习之后，孩子才会对数字有敏感度，才会随着自己的兴趣，去关注数字的“学与玩”。在玩中的学习，则能更有效激发孩子的学习兴趣。 虽然不期盼孩子成为一个数学天才，但是通过早期的数学启蒙，能够让孩子玩有兴趣，学有兴趣，这就是最具价值的地方。 |
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