三、写想不出现“想”
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很多同学写作文，很难写出出彩的句子，放到一堆试卷里丝毫不起眼，原因之一就是对语言的运用太单一，同样的事物换个说法其实就能变得高大上起来。 下面这10个小技巧，完美诠释了这一点： 一、写外貌不用“有” 作文如何写外貌？你可能总会看到类似这样的句子：
如果你试着去掉句子中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。试着这样修改下：
是不是很有感觉？ 二、写说不单写“说” 比较一下这三句话：
显然，让人物说话有多种方式， 写语言可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态 ，通过一定的训练掌握这样的技巧能让你的写作水平切实得到提升，不会仅仅是干巴巴地写“某某说”。 三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：
不用这个句子的话又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：
试着去掉“我心想”三个字：
是不是更简洁精练？别忘了要给心理描写加上适当感叹词。 四、不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！ 很多同学会问了：不是说多用成语才显得有文采吗？ 其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。比如：
这些被用滥的成语还是少出现为妙。 再如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：
想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，这样或许就可以解决你的作文写不长写不细的难题了。 五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的同学，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。在学生作文中，出现频率最高的字眼包括“很，非常”，唯唯要提醒你了，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？ 比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：
这样文章不仅能写长，还能写出细节。 六、环境里面有“真情” 关于环境描写，有的孩子会写：
能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多同学只要一写环境，肯定就是：小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？ 云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写， 这个技巧是提醒你不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。 七、学会连续使用动词 文章要一波三折才好看，但学生的生活较平淡，很难写出一波三折的内容，那就需要学会一波三折地使用动词，也就是学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：
如果修改成：
一个动词转瞬变成六七个，文字立刻就变得灵动丰富起来了。 八、一秒钟的事写三百字 你有没有试过用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写，原本只有几十字：
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……这样，画面感是不是很丰富了呢！ 九、一段话里至少出现6个标点 很多同学不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。几次训练后，你会发现：自己意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。 十、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。很多同学喜欢在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文：
改写成断句后：
是不是很有节奏感了呢？ |
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