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整本书阅读分享 树人小学 张媛 一、三种课型 1、导读课 作者与作品的背景资料 现场共读 摘要与目录 教师谈试读感受 对本书的评论或含质疑 相关的影视作品片段链接。 2、推进课 画一张书中人物社会关系图 套用流行歌曲的旋律,为你喜欢的人物写一首歌 给作者做一张名片 对一些费解的段落,画线、提问、折页; 找出最重要、最不寻常、最有意思的词汇、句子或段落 画出故事连环画; 选择一段让你联想到自己生活经验的段落(简单批注、折页） 写出你理想人物的结局 画出与故事有关的地图线路; 给故事写一个不同的开头或结局 3、阅读分享课 这本书里有没有什么是你喜欢的? 是什么特别引起你的注意? 你从中所知道些什么? 有没有什么是你不喜欢的 哪些部分让你觉得无聊? 你是不是就此略过不读了,麻烦你指出这些地方好不好? 如果你根本放弃、不读这本书了,你是在哪里打住的?为什么? 有没有什么让你觉得困惑不解? 有没有什么地方让你觉得奇怪? 有没有什么是你不曾在其他书上看到的? 二、以《海底两万里》为例，教学价值的落实:三堂课 导读课 1.通过精彩片段导入、猜测 2.学会阅读目录,初步了解海怪、了解作者,激发学生阅读兴趣、了解整本书的框架 3.通过片段试读,初步感知书中的科学与幻想 推进课 1运用图像化策略和连结策略,结合插图回顾情节,并重读分享最感兴趣的情节。 2.通过监控策略,了解对该小说相关科幻内容的理解度,对其中难懂的地方学习使用“跳读法” 3.学会对本书中有疑点处提有价值的问题,学着联系上下文进行推论,推动接下来的阅读。 分享课 借助航线图,运用图像化 提取要点、整合资讯的策 2.运用猜测、连结等策略,通过猜人物、联系生活中的人物,了解《海底两万里》主要人品 回顾小说主要情节。 3.通过科幻与现实的对比,运用图像化、连结、对比等策略,了解凡尔纳科幻小说的特点 受神奇的想象,激发学生进一步阅读科和幻小说的兴趣 总之，整本书阅读教学要努力做到： 目标精准,板块精简 活动精当,支架精巧 重视兴趣,关注文体 渗透策略,指向能力 |
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