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郭蕾老师带着盘龙小学二年级的同学们，与“乔治”和“玛莎”，学会了《好朋友如何说话》。豌豆汤。玛莎非常爱煮豌豆汤。乔治喝了十碗后，他跟自己说：“这一碗我实在喝不下去了，一口也喝不下去了。”趁着玛莎去厨房的时候，乔治小心地把剩下的汤倒进了桌子下面的懒人鞋里。“瞧你多傻！”玛莎说，“朋友之间应该永远说真话。其实，我自己也不... 阅805 转10 评0 公众公开 19-11-26 17:01 |
在专门的古代汉语辞书（如《古汉语常用字字典》《王力古汉语字典》）中，“蔓”均未收录wàn这个读音。参见《古汉语常用字字典》《王力古汉语字典》《汉语大字典》《汉语大词典》等。最后要说的是，关于文言文中读音的判定，如果教材语焉不详而师生确实又有了解的需要，除了咨询教材编者外，还可以求助于《古代汉语常用字字典》《汉语大字... 阅52 转0 评0 公众公开 19-09-17 11:24 |
绿树阴浓夏日长，儿童阅读正芬芳——小学语文统编教材教学观摩研讨会圆满结束。6月15日下午，小学语文统编教材教学观摩研讨会圆满结束了。为深度把握统编小学语文教材的编写理念和教学思路，推进儿童阅读，培养儿童阅读种子教师，经过认真准备，儿童阅读课程研究中心联合东南教科院拟定于2019年7月19-22日，在内蒙古包头市举办“小学语文统编教... 阅1278 转4 评0 公众公开 19-06-16 19:33 |
统编教材一刀一笔都要毫厘不爽。统编教材是怎样炼成的？近日，中国青年报·中青在线记者走访了多位统编教材的编审者，了解教材编写背后的故事，很多专家不约而同地提到了“工匠精神”，“要让孩子们喜欢学习，要让孩子们喜欢这套新的教材，我们就要做到规范、精准和严谨。”统编小学语文教材执行主编陈先云说。“编中小学教材比编大学教材... 阅139 转0 评0 公众公开 19-05-30 21:58 |
国家级培训：温儒敏——如何用好统编语文四至六年级教材。要求“学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解与借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中化文化，防止文化上的民族虚无主义。为什么小学语文要安排民间故事？我是想... 阅183 转1 评0 公众公开 19-05-25 08:13 |
8个技巧帮您写好板书！要点一：板书要“书”在点子上。板书属于对教材补充的内容，要通过教师较为完整系统的板书，使学生便于抄写。有些内容既需要一字不漏的板书出来，有些内容则不必板书，使其省略隐现在板书之中，让学生凭借教师的讲述去领会或顺着前后文中理解推录下来。上课时，由于对板书内容心中有数，使讲解与板书相互配合得更加井井有... 阅49 转0 评0 公众公开 19-05-24 18:40 |
新课标小学语文课本中关于春节的课文、古诗（收藏）部编人教版一年级上册语文园地八.《传统节日》识字②传统节日。北师大版一年级语文下册第1单元。语文S版三年级上册第30课。这时，来了一个白胡子老头儿，手拄（zhǔ）拐杖（guǎizhàng），精神矍铄（juéshuò），气宇不凡（fán）。他们一起拥（yōng）进了老婆婆家，七嘴... 阅5669 转14 评0 公众公开 19-02-12 16:15 |
语文课程的“核心素养”是“语文素养”中的主要部分。实际上，这些“核心素养”是有层次区别的，“语言建构与运用”是语文课程核心素养的基础，其他三个方面不属于“语文”独有，它们是语言建构中必不可少而且是伴随语言建构而发展的，是结合在语文的运用中而发挥作用的。人们学习语言的过程是开发、利用语言机制的过程，语言教育的课程要从语... 阅552 转4 评0 公众公开 19-02-02 22:00 |
2.语文核心素养：小说阅读教学的文体价值与学科价值的对接 无论是传统还是现代的小说阅读教学，都强调小说的文体价值。要实现文体价值与学科价值的统整，可采用“大框架，小作为”的策略，即从整体上建构传统小说、现代小说和语文核心素养的整合性价值，然后根据不同小说的特点，确立和实现最能体现该小说特点的教学价值，这样就能在单篇小说... 阅667 转6 评0 公众公开 19-02-02 22:00 |
在统编教材中拔节向上——鱼洞二小语文大教研暨二小集团语文名师工作室活动 在统编教材中拔节向上——鱼洞二小语文大教研暨二小集团语文名师工作室活动 花开带墨痕 2018-12-18 阅读1175.在统编教材全面准备年的当下，我们语文老师应当如何更快、更好践行统编教材呢？李老师不仅向大家分享了自己习作教学中的宝贵经验，还建议老师们要深... 阅484 转2 评0 公众公开 18-12-20 12:40 |
