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每当我找不到存在的意义 每当我迷失在黑夜里 夜空中最亮的星 请指引我靠近你 在鱼洞二小语文人的眼里 统编教材就是那颗指路的明星 当我们慢慢地走进统编教材 就会寻找到语文路上的诗与远方  2018年12月18日的那个下午，鱼洞二小语文大教研暨二小集团语文名师工作室活动即将拉开帷幕。  干净整洁的会场 精心有序的筹备 温暖贴心的提示 还有，6.3班孩子对老师们真挚的祝福。 所有的一切，都是美好的开始！让我们拭目以待！  “有我”课例现场 教材总主编温儒敏强调：统编教材格外注重往课外阅读延伸，建构了 '教读'-'自读'-'课外阅读'组成的'三位一体'的教学结构。鱼洞二小语文教研在立足单篇课文，做好精读、略读教学的同时，也积极探寻统编教材视野下的“1+X”课外阅读教学方法，致力学生阅读能力的提升。让我们跟随今天的活动，走进统编教材下的课外阅读指导课——《<长袜子皮皮>的顽童密码》 【教材分析】 统编小学语文教材提倡学生多读书，读好书，读整本的书。纵观统编教材五年级上册选文《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《摔跤》《杨氏之子》《童年的发现》等，多篇课文均是在介绍同龄儿童的生活故事。 读课外书，读讲述儿童生活的经典书籍，是这一年龄段学生需要的阅读营养品。基于此，在五年级学生学习第八单元时，我们将瑞典童话外婆林格伦讲给生病的女儿听由此创作出的《长袜子皮皮》一书推荐给学生阅读。 【课例呈现】 一、看视频，初识人物形象。 二、猜书名，了解创作背景。  三、读简介和故事，自主提取皮皮和我“最不一样”的单个信息，揭密顽童密码——“和我不一样”。  四、再读故事，借助学习单合作探究，整合推论，揭密顽童密码——“我们也一样”。  五、整合两个顽童密码谈发现六、 审辨思考，进一步探寻顽童类书籍的阅读价值。 鱼洞二小的汪丹老师，作为一名工作五年的年轻老师，怀揣着一颗孩童的心灵与孩子们一起畅游在《长袜子皮皮》的美妙故事里，畅游在儿童文学的美妙境界里，也畅游在统编教材倡导的“多读书、读好书、读整本的书”的阅读瀚海里。 【课例解密】 通过观课，我们看到了统编教材下课外阅读课的样子。在统编教材全面准备年的当下，我们语文老师应当如何更快、更好践行统编教材呢？鱼洞二小分管语文教学研究的雷雨老师借助汪丹老师的课例，以《统编教材视野构建教学评的一致性》为话题，解密课例，探查方向。 雷老师引用了重庆市教科院张咏梅副所长评全国赛课一等奖《我的心儿怦怦跳》的开场白，引起老师们对“教学评”的思考。 再借用“教什么”“怎么教”“怎么评”的课堂三问对本节课作了层层剥笋般的细致解剖。 在“教什么”上，我们看到《长袜子皮皮》一课教学目标的变化。从开始的“关联不一样，关联也一样”到修改中的“联系自己，发现不一样；整合推论，发现也一样”，再到最终版的“和我不一样，我们也一样”。目标逐渐朝着儿童看得懂、听得明白的方向改变。 在“怎么教”上，“两次自主学习、两次同桌交流、两次合作学习”把每一个学生卷入到学习活动中来。从“提取单个信息到整合多个信息”促进了学生思维能力的发展。学习工具“纸白板和学习单”在优化教师的教和学生的学上，起到了很好的辅助作用。 在“怎么评”上，引导老师分析每一个教学活动的落实是否与目标一致，是否在运用一种学生听得懂、看得明白的方式检测教学效果，让教学评价面向全体学生，通过评价把学生引向更进一步的学习。 最后，雷老师强调语文老师在践行统编教材时，必须牢记“课堂三问”，让自己成为一个清晰的教者。 “有我”微讲现场 问渠哪得清如许？为有源头活水来。已经前行在统编语文教材道路上的老师们给我们带来了什么样的思和行呢？ 鱼洞二小一年级教研组长张学孟老师给全校老师分享了《一年级拼音、识字教学》微讲座。 张老师从教材编排、学习目标和学习内容三个版块，结合自身在课堂教学中的实践经验作出了理性的分析。还结合学生的年段特点和教材内容“情境化”的特点，作了生动的讲述。让我们明白拼音和识字教学要走进儿童的世界，生活的世界。 接着，赵桂一老师分享《以课后题为例落实部教材下的语文要素》微讲座。 赵老师结合自己的教学经验，对比人教版教材和部编版教材《葡萄沟》课后题的变化，引导老师们从“对文本的主观感受”和“关注语文要素的梯度学习”两个维度去了解统编教材下的阅读教学教什么、怎么教。 最后，鱼洞二小的资深语文教师李平老师，向大家分享了《如何用部编教材上好三年级习作课》微讲座。 李平老师，在鱼洞二小从事语文教学工作三十多年，他深刻地感受到统编教材在落实语用，培养学生习作能力，走向语文素养上的巨大变化。李老师不仅向大家分享了自己习作教学中的宝贵经验，还建议老师们要深入统编教材语文教学参考书，让自己在统编教材下的语文教学走得更踏实、更稳健。 三位老师的微讲座，让我们见识到了鱼洞二小语文人的专业和精进。他们把自己多年的教学经验变成了教学的智慧。鱼洞二小正是有这样一批又一批执著而又追求梦想的语文人，才让语文教学的智慧凝练成了语文教学的底蕴。 语文“有我”回顾 俗话说：不积跬步无以行千里，不积小流无以成江河。这一年来，鱼洞二小的语文老师在自己平凡的岗位上默默地工作着，踏实稳健地前行着，感动着自己，打动着他人。 我们用一首歌，一张张照片来唤起这段属于二小语文人的记忆。 我们在平凡中教语文，在语文教学中我们不平凡。这是属于所有二小语文人的真实写照！ 教研活动总结 教研活动尾声，分管教学的陈永惠副校长对本次语文大教研活动给予了高度的赞扬。她肯定了这次教研活动的形式是新颖的、效果是好的。特别是在鱼洞二小这样一个语文教师年龄普遍偏大的环境下，如何触动老师们专业的二次成长，今天的教研活动是极具启发意义的，构建的“课例现场”和“微讲座”都是在为老师们提拱一个成长展示的平台。同时，她勉励二小集团的语文老师要乘着统编教材的东风，在语文道路上给自己作出新的规划和发展。她还提出在语文教学中要着力“精准的语文知识”和“实用的语文能力”，让学生在语言的建构与运用、文化的传承与理解、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造方面得到发展。 二小语文一路行来，有你就有精彩；二小语文一路向远，“有我”更精彩！ |
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