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17、“甩开”法 这是法国思想家、散文家蒙田总结的一种读书方法。蒙田说;“当我在读书中遇到某些费解的地方时，我从不一味冥思苦想；倘我尝试一二次后仍不得要领，我就把它甩开，因为在这种情况下继续死啃它们，无异于浪费我的精力和时间。” “甩开”学习法的基本原理与跨越学习法相近，但比起跨越法来，思想更解放，方法更灵活。它要求不仅对书中费解的地方先“甩开”，回过头来再处理;而且可以对厌倦的书先“甩开”先读另一本。 蒙田认为“过分地执著于某物，只会使大脑疲惫不堪，陷入棍乱，眼睛也会变得模糊不清。必须把注意力暂时移开，而后再回过头来不断地看看。” 可见、“甩开”学习方法是有心理学依据的。这里所谓“甩开”.不是对费解的地方和厌倦的书本“甩开”不管。而是在没有灵感和兴趣时，暂时放下，转移一下注意力，“而后再回过头来不断地看看”。对此，蒙田曾举例说:“譬如我们在看一件耀眼的红色衣服时，总是先把视觉稍稍移开，然后再不断地瞥上几眼。” 正确运用“甩开”学习法不仅可以使学习者读书时摆脱枯燥、繁琐等带来的困境，节约时间和精力，而且能以此巩固学习兴趣，激发学习动力，提高学习效率。 18、“八成”法 这种方法是由一位日本学者总结的。它的基木含义是，学习的努力程度以达到“八成”为原则，这样不但能加快学习速度，而且使学习精力留有余地，学有后劲。 如作业练习或解答试题时，不要一直耗在一个题目上。有了大概的答案后，就马上做另外一题，最后如果还有剩余时间，再回头去看。 对于一般的读书学习来说，就是先学到八成为止，等到这八成学会了，就往前学其他部分。一般说来，剩下的两成是比较难学的，在此所投注的努力和得到的成果常会事倍功半。 所谓达到“八成”，并不是主张半途而废，钱尝辄止，而是指“将基础理解到八成，就继续前进并应用”。 理解基础知识有一个程度问题。数学的基础概念很难学，英语的正确发音也很难学，一直拘泥在这些地方，无论耗费多长时间也前进不了。所以理解到八成后就继续前进。如果有时间的话，再回头做到十成，甚牵十二成或二十成。 坚特“八成”法.可以节省学习时间和精力。有时候前进后所剩下的两成往往可以自然得到理解，但如果非要达到十成的完美状态，反而得不偿失、无法前进。 19、直觉法 直觉是一种似平不经过逻辑推理就能直接迅速地认知事物的思维活动。 直觉思维对学习有重要意义。例如，有的学生解题速度惊人。几乎不需要演算步骤，就可以一步到位，得出答案。这就是直觉思维的结果。运用直觉学习法的前提是培养直觉思维能力。尽管直觉思维看起来很神秘，但它也是有规律可循的。 直觉的产生是由于在日常学习中，总是经常碰到类似的问题要解决，由于类似问题的反复出现，解决类似问题所用的知识、方法和手段也反复使用。从而使用解决某类问题的知识或方法、手段内部之间的联结加强，形成一个知识组块。根据组块解决问题，不需要从头到尾步步地推理，从而大大缩短了思维的进程，减小了工作量，组块的容量不等.直觉产生依赖的组块容量越大，简化的步子越多，解决问题就越迅速。直觉是把脑中贮存的与当前问题相似的组块进行串行或并行的加工。“整体大于部分之和”其拼接组合成的新信息已超过原有经验提供的信息。 直觉的产生常常还表现出“无意识”的特点，似乎直觉是突然降临的，这是由于组块内的推理(组块形成时是通过一步步推理得到的)经反复练习而熟练并浓缩成了一个整体(组块)，人们以组块进行推理，就可以一步到位，迅速完成。 根据直觉产生的以上特点，决定了培养直觉思维的方法是:能否产生直觉，取决于头脑中是否贮存有相应的组块。知识越丰富.贮存的组块越多。只有通过不断地学习，在自己的头脑里贮存更多与当前问题相似的组块，才能产生直觉，迅速解决新问题。 20、浏览法 这是国外曾一度流行的主要用于浏览报刊.进行厂快速学习的方法。这种学习法的含义是把文章分为三类：分别用30秒、3分、30分钟时间读完，实施过程是:先用30秒的时间看标题，如认为文章对自己无价值或不感兴趣，那么就算读过了。如需稍微深入一点了解文章的内容.就再用3分钟读内容提要、或粗读、略读全文;若还需要进一步了解文章详细内容则再用30分钟时间通读全文，或精读重点段落。 这种学习方法带有较强的个性特点，要求每个人根据自己兴趣爱好、知识水平和知识结构与背景，科学地安排时间，有选择地进行阅读。在当今书籍、报刊众多的情祝下，这是一种卓有成效的快速学习方法。浏览学习法虽然主要用于课外阅读，但对正规学习也有启示意义。特别是用于预习和复习课文，根据不同情况，使用不同精力。这一原则，是有普通意义的。 |
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