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有人说：作为教师，如果你不知道苏霍姆林斯基，无异于学音乐的不知道贝多芬一样。在当代中国，苏霍姆林斯基有千千万万个“粉丝”，我也有幸成为了其中的一个。 回忆自己30年来走过的教师之路，有荆棘坎坷，也有幸福温馨；有曲折幽径，也有坦途大道。在这30年工作生活过程中，我阅读过无数的教育著作，受到过无数导师的指导，而令最能给我成长力量的教育家，便是苏霍姆林斯基；使我受益终生的一本书，便是他的《给教师的建议》。虽然一次次捧读着那本书页泛黄的著作，写过一篇篇感悟与体会的文章，但总有一种言之未尽的感觉，总有许多感激不尽的语言没有写出来。苏霍姆林斯基是照亮我成长之路的精神灯塔；阅读苏霍姆林斯基，改变了我的教育人生。 刚开始接触苏霍姆林斯基的事还记忆犹新。在当我刚刚参教第二年的1988年，一个偶然的机会，使我与《给教师的建议》结缘。刚开始，我还认为这是一本非常普通的教育专著，读上几页后，便发现书中没有明晰的知识框架，内容杂乱无绪，便搁置一边。后来，当我的工作进入困惑的时候，一位读过此书的老教师建议我重读此书，于是硬着头皮读了十几条，并对每条的要点进行了整理。这才发现，这是一本非常适合教师阅读的书籍，联系实际，叙议结合，语言平实，如话家常，我庆幸没有与苏霍姆林斯基失之交臂。 带着苏霍姆林斯基对我的忠告，我尝试着改变与学生们的关系，我不再是他们师道尊严的长者，而是引领他们成长的朋友。把从苏霍姆林斯基那儿学来的建议，也一点点地用到我自己的教育教学工作中。课外活动时间，我带领孩子们来到蓝天下，观察大自然万物的成长与变化，撰写观察作文；拿出自己微薄的工资，为孩子们订阅喜欢的刊物，鼓励他们敢于超越大纲读书学习。关爱学困生孩子的成长，为他们提供必读书书籍，指导他们的课外阅读。慢慢地，我成了孩子们最喜欢的教师，语文也成了孩子们最喜欢的学科。我的工作也得到了领导和同事们的认可，参教第三年，即被评为地市级优秀教师。 苏霍姆林斯基的一个观点使我深受启发：为了一节课，教师要用终生时间来备课。教师要每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。当一起毕业的同学还想多玩几年的时候，我便认识到教师要趁着年轻多读书，于是报名参加了高等教育自学考试，并咬牙坚持下来，一学就是5年，先后通过19门课程的自学考试，相继获得大专、大本毕业证书，最后的论文答辩获得优秀。运用自学的知识，我在语文教研上也崭露头角，成为全市的教坛新秀。5年多的刻苦自学，使我从一位懵懂的师范毕业生变成一位拥有梦想的成熟的语文教师。 2002年之后，新课程改革的春风吹遍了神州大地。为了适应广大干部教师认真学习课改理论、更新教育观念和提高专业水平的要求，2003年9月11日，潍坊市教育局以文件的形式，要求全市各级各类学校掀起学习《给教师的建议》一书的热潮，作为全市教师队伍建设和新课程师资通识培训的重要内容，并提出了具体学习要求。为此，潍坊教育局还翻印了《给教师的建议》一书，并发放到全体老师手中，人手一册。 为了指导好教师们的阅读，我将自己的阅读收获进行了系统整理，为全体教师们作读书报告，后来市教育局和其他学校也相继让我去做阅读苏霍姆林斯基的报告。时过不久，苏霍姆林斯基的教育思想已经深入人心，他的主要观点，诸如“把心灵献给孩子”、“五育并举全面发展”、“多把尺子衡量学生”、“蹲下身子跟孩子讲话”、“让学校的墙壁来说话”等，成为学校校长和教师们追求的教育梦想。他的献身教育奉献精神，成为无数名师终生追求的精神动力。 为了满足自己阅读苏霍姆林斯基的需要，自2003年开始，通过各种渠道，我陆续购买和阅读了苏霍姆林斯基另外大量的教育著作，诸如《帕夫雷什中学》、《怎样培养真正的人》、《育人三部曲》、《爱情的教育》等书籍。2006年6月，我费了一番周折，从教育科学出版社邮购了《苏霍姆林斯基选集》五卷，我如获至宝，一册册读完，并后来，为了阅读到苏霍姆林斯基更多的教育著作，我同“孔夫子旧书网”和“当当图书网”建立了联系，先后邮购了早已出版多年的《要相信孩子》、《家长教育学》、《关于人的思考》、《教育的艺术》、《睿智的父母之爱》、《苏霍姆林斯基的一生》等书籍，我也都精心读完，苏霍姆林斯基教育理论的整体框架在我的脑海中逐渐形成。 读完了苏霍姆林斯基的原著，我也开始购买和阅读研究苏霍姆林斯基的著作，我先后购买了《湖南教育》编辑部编写的《苏霍姆林斯基教育思想概述》、王天一著的《苏霍姆林斯基教育思想体系》。也购买和阅读了我国的名师实践苏霍姆林斯基教育思想的著作，像闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学当老师》、《跟苏霍姆林斯基学当班主任》李镇西的《追随苏霍姆林斯基》、黄良平的《苏霍姆林斯基谈怎么教学》等。苏霍姆林斯基的教育思想在我的头脑中逐渐丰富和完善起来。 运用自己的阅读收获，多年来，我坚持引领师生们读书，营建校园读书氛围，开展各种读书活动，共建书香校园。特别是借鉴苏霍姆林斯基积累教育资料的经验，坚持多年积累语文教研资料和管理资料，撰写教育随笔日记。为了推广我的经验和做法，市教育局也在多次会议上让我介绍自己的经验，展示自己的积累成果，受到与会教师们的好评。
后来，由于工作调整的关系，我离开了课堂，专门从事教育研究工作，于是我的苏霍姆林斯基专业阅读逐步走向深化。为了加强苏霍姆林斯基教育思想的研究，我建立了苏霍姆林斯基研究新浪博客，成立了苏霍姆林斯基研究QQ群：206406564；倡导成立了全国中小学苏霍姆林斯基研究中心，开展了一系列的活动。先后为全国的教研会和课题会作了20余场苏霍姆林斯基教育思想专题报告和师生读书报告。2015年12月21日，受中国家庭教育委员会冉乃彦老师邀请，为中国家庭教育微信群作报告《苏霍姆林斯基的家庭教育思想及其现实意义》，获得好评。2016年初，在《班主任之友》杂志社胡瑾编辑的联系下，为《班主任之友》中学版撰写了系统介绍如何阅读苏霍姆林斯基的文章：《仰望星空 近十几年来，我在研究苏霍姆林斯基教育思想方面取得了一系列的成果：一是系统整理了苏霍姆林斯基的教育观点和教育言论，为苏霍姆林斯研究学会整理了《苏霍姆林斯基教育思想汇编》一书。并重点对他的读书思想进行了研究，编写了《苏霍姆林斯基论读书》一书，丰富和完善了我对苏霍姆林斯基教育思想的研究。二是详细地研究了苏霍姆林斯基教育实践的教育案例，重点解读了苏霍姆林斯基210个经典案例中的教育智慧，先后编写了《苏霍姆林斯基经典案例中的教育智慧》和个人的研究论文集《阅读苏霍姆林斯基》。三是系统研究了苏霍姆林斯基的教育思想，编辑出版了《向苏霍姆林斯基学什么》一书，于2012年6月由中国言实出版社出版，全面介绍了苏霍姆林斯基的教育经验及对中国教育的影响。
阅读和感悟苏霍姆林斯基的历程，就是我个人专业成长的历程。苏霍姆林斯基伴我专业成长之路，永远是我专业成长的航标。 |
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