|
前段时间，中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（下称《意见》）发布了，其中一项政策倾向老师，那就是“确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位”，呼吁十年之久的教师公务员制度终将得到落实。 作为教师，我们不得不思考一个问题，那就是成为特殊“公务员”之后，自己的生活会有哪些变化？ 在《意见》中指出“突显教师职业的公共属性，强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。” 这条意见意在强调教师属于国家公职人员地位，突出权利和义务，为下文说收入和待遇不低于公务员做铺垫。 中小学教师的权利保障在《意见》中指出“健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。” 虽说要确保教师平均工资不低于甚至高出公务员，但是有一点我们要考虑的是，影响教师工资高低的关键不在于平均工资是多少，而是个人的职称工资和绩效工资。职称高低决定着工资的高低。因此从侧面分析是否也要改善优化职称工资呢？ 我们接下来在看一条《意见》。这条指出：“深化中小学教师职称和考核评价制度改革。适当提高中小学中级、高级教师岗位比例，畅通教师职业发展通道。完善符合中小学特点的岗位管理制度，实现职称与教师聘用衔接。”可见职称改革不会太大，顶多是改变评审条件，适当提高高级职称比例更多的可能意味着高级职称比例不多。 教师工资构成分为职称工资和绩效工资，既然职称工资和原来变化不大情况下，想要让教师待遇和公务员看齐，则只可能在教师绩效工资下手了。 也因此另一条《意见》也说明了这个问题，“完善教师收入分配激励机制，有效体现教师工作量和工作绩效，绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。”这里并没有像公务员通过完成岗位目标奖的方式发绩效工资，教师们拿到比较高的绩效工资仍然需要努力。 当然中小学教师也可能会出现按照职称聘用的方式发放“岗位工资”，但是这意味着职称工资差距更大，未来教师两极分化可能会更加严重。 最后简单谈谈公务员与老师辛苦度差距 辛苦度:教师倾向于专业知识，公务员倾向于政治书面。每天为学生操心上火，甚至受家长气，学生成绩也有压力，学生心理情况，领导压力，班级考核评比各项要求受到饱，然后回家备课，改作业，做课件。虽有寒暑假但是开学前夕的各种会，开学后的各种出题改卷。学校为监测教师水平开学前期会进行专业考核，所以在家做卷子做题是不会停的。对比公务员，虽然公务员没有寒暑假，而且时不时会议，暗访，材料这些的。但是个人觉得还是教师承受的压力辛苦度多一些 待遇:老师公务员都是铁饭碗，因为是铁饭碗所以不要对它的工资待遇有特高要求，变动很少，基本维持小康还行！虽然普遍认为公务员的待遇比较多，但是近年奖金，出差这些已经是基本没有了!而且还严查外职。老师待遇比不上公务员，但是自己的子女可以自己教导一段时间，期间节约的补习班费也是可观的!而且作为教师社会环境相对平淡。 |
|
|
来自： kanglanlan > 《时事》
