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事先准备的：橡皮、金属块、铅笔、雨花石…等物品，让同桌同学摸，通过手的触摸，让对方同学说出此物体的特点。
[形状、大小、表面粗糙程度、物品材料、物体冷热程度]
思考：你是用手的哪一部位去触摸物体的？为什么不用其它部位？
[说明手指与手背、身体背部等人体不同部位的触觉的敏感度的差异]
实验二：分别用一支铅笔，用同样大小的力试触对方同学的手背、手指的指尖、手掌、身体背部等处，让对方感觉各部位对铅笔的感觉的敏感度的差异。
通过分析比较，得出皮肤具有的功能，哪一部位皮肤最敏感。
结论：人的皮肤具有触觉、痛觉。手指的指尖触觉较敏感。
介绍：盲人用触觉阅读盲文
2. 皮肤的冷、热觉
思考：去年非典时期，老师用手背去测试体温，为什么？
结论：手背上热敏感的神经末梢比较丰富。
实验：三杯水：一杯冷水，一杯热水（约60℃），一杯温水。
让两位学生上台实验：一学生先将一手指浸入冷水中，再将手反映取出浸入温水中，说出浸入温水后，手指的感觉；让另一位学生先将手指浸入热水中一会儿，再取出浸入温水中，说出浸入温水中后手指的感觉。
实验解释：出现这种现象的原因在于：
①
先浸入热水再浸入温水的学生的手指皮肤，浸入温水后，手指在散热，散热越快，感觉物体越冷，先浸入冷水，再浸入温水的学生的手指在吸热，吸热越快感觉物体越热。
②
皮肤感觉到的冷觉和热觉是皮肤散热或吸热速率的快慢程度。
结论：皮肤具有散热和吸热功能，冷觉和热觉的形成是散热或吸热的结果。
举例：冬天，由于外界温度低，人体皮肤与外界之间温差大，人体皮肤散热快，人感觉到冷。夏天，由于外界温度高，人体皮肤与外界之间温差小，皮肤散热慢，感觉到热。
结论：皮肤具有冷觉和热觉，是皮肤真皮中的热敏小体和冷敏小体接受刺激的。设问：皮肤中除了冷敏小体、热敏小体、触觉小体以外还有什么感受器？
3.
皮肤的痛觉：让学生说出自己平时出现过哪些痛觉？
讨论：皮肤的触觉、冷觉、热觉、痛觉中，哪一种感觉对人体具有保护作用？
[课堂小结]
出示图1-1，让学生判断图中的每一种感觉的形成，哪几种感觉的形成是由器官来感觉外界刺激的？分别是什么器官？
1、人体内有各种感觉器官或感受器，感觉外界世界
2、人的皮肤具有：触觉、冷觉、热觉、痛觉
[课堂练习] 随堂练习卷
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