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1 处理好概括与具体的关系，防止“内容空洞”。目前，干部考察材料一般按德能勤绩廉的顺序撰写，在材料的分布上，主要强调材料框架的完整性，包括工作实绩、工作简历、奖惩情况、学习情况等各方面具体内容。撰写干部考察材料时要把有限的笔墨落在干部具体的“闪光点”上，对干部在关键时期的工作表现，以及最具有代表性、最能打动人的典型事例，应浓墨重彩，保证对人物的描述充实饱满。对概括性的内容、干部表现不是很突出的方面以及其他辅助性工作，则可以轻描淡写，一笔带过，以“远近高低各不同”的层次结构，为干部勾勒出一幅清晰丰满的人物“画像”。对干部的评价，应通过类型分析、数据分析、比较分析、环境分析、历史分析等手段，依据确切的事实和群众的合理意见，客观公正、深入具体地评价分析干部的功过是非。要突出实绩分析，深入分析干部的工作思路、工作方法和工作成效，以此评定干部个人的工作实绩，通过有理有据的分析来增强干部考察材料的可信度和说服力。 2 处理好个性与共性的关系，防止“千人一面”。虽然大多数干部可能共同具有某种优缺点，但是其具体表现形式、方法、程度等各有不同，考察组应深入挖掘并准确把握考察对象的个性化信息。比如，“工作业务能力强”是许多干部的共同特点，但“能力”实际上可以分为突发事件处理、做群众思想工作、前瞻性思维等多个方面的能力。再如，“具有较强的语言表达能力”，具体到每个干部则可表现为说话抑扬顿挫、富有感染力，说话层次清晰、条理性强，善于运用形象化语言等不同特征。考察人员应从不同角度予以个性化描述，使考察对象各具特色，形象鲜明。在反映干部缺点和不足时，要抓住主要方面，准确鲜明地表述，既不能上纲上线，也不能淡化弱化，可以适当列举一些事例予以说明和解释，不要将工作上的失误、差错与个性上的不足、思维方式的欠缺混为一谈。要从本质上分析，抓住干部的主要缺点，不能主次不分，把缺点写得太多太复杂，或是把一个缺点在几个方面、若干问题上的表现写成是几个缺点，以致造成评价失准或不应有的偏差，影响干部的使用和培养。 3 处理好定性与定量的关系，防止“结论模糊”。考察材料是考察成果最直接的体现，既不是各种现象、事实和数据的堆砌，也不是主观印象和表面感性认识的单纯定性结论，而是定性分析与定量分析的有机结合。要善于辨别真伪。考察组要对材料去粗取精、去伪存真，对若干不加修饰的定量数据进行科学分析，从中得出关于干部素质和特征的结论，然后以高度概括的语言进行定性表述。当个别谈话的定性考察情况与民主测评定量数据不一致时，就要具体分析，查找出原因，不能离开定量数据只凭某个干部群众的一面之词轻率下结论。要善于精准用词。对干部素质和特点的定性表述要准确精当，不能把不同的特点混在一起，如描述一名干部事业心强的时候，不能掺杂描述该名干部组织协调能力强的语言。更不能以点带面，以偏概全，不能因为一名干部在某项工作中表现出色，就忽视其在其他工作中的缺陷。要善于归纳分析。对考察中掌握的大量第一手材料，考察人员应坚持一分为二的观点，辩证地看待干部，避免形成“一俊遮百丑”或“一无是处”的错误评价。要结合班子运行情况、岗位职能要求和干部个人特点，提出明确的建议。比如，有的干部理论水平较高，但基层实践经验不足，可以明确建议将其安排到基层单位锻炼；有的干部综合素质比较高，但工作中却和班子中的大部分成员不合拍，考察材料可以明确建议将其交流提拔到外单位使用，这些明确的考察建议将为用人决策提供更为直接的依据。 （来源：文｜本报，图｜网络）
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