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教育部发布的《关于“十三五”期间 全面深入推进教育信息化工作的指导意见》，其中明确提到未来五年要“探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。 STEAM是五个单词的缩写： Science（科学）、 Technology（技术）、Engineering（工程）、Arts（艺术）、Maths（数学）， 最初的倡议只有四个字母STEM，是美国反思其基础教育在理工科方面渐渐呈现弱势而做出的改变。后来加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。 2006年1月31日，美国总统布什在其国情咨文中公布一项重要计划——《美国竞争力计划》，提出知识经济时代教育目标之一是培养具有STEM素养的人才，并称其为全球竞争力的关键。 2009年1月11日，美国国家科学委员会发布致美国当选总统奥巴马的一封公开信，其主题是《改善所有美国学生的科学、技术、工程和数学(简称STEM》教育》。 2011年，奥巴马总统推出了旨在确保经济增长与繁荣的新版的《美国创新战略》指出，美国未来的经济增长和国际竞争力取决于其创新能力。“创新教育运动”指引着公共和私营部门联合，以加强科学、技术、工程和数学（STEM）教育。 第一，注重学习与现实世界的联系； 第二，注重跨学科的学习与研究； 第三，注重学习的过程，而非体现在试卷上的知识结果。 STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识，更提倡的是一种新的教学方式：让学生们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。 STEAM教育，是让教师和学生们一起面对一个个模糊不确定的话题，在一次次失败后依旧不断深入的过程，需要一线教师在教学方式和教学内容上不断革新。STEAM教育没有绝对清晰的路径，只有在不断探索中逐渐养成的学科热爱，逐步完善的学科素养，逐渐形成的学科精神。通过将生活情景融入教育，将新的技术融入基础教育的课堂，不仅有利于学生理解科学、工程学和技术等领域的抽象概念，更有利于培养学生的创新能力、综合设计能力和动手实践能力。将学生的“创客”种子在学校得以萌芽，不断地鼓励和培养学生综合运用多个学科知识的能力，为他们成为未来的创新人才打下结实的基础。 美国政府在2012年初推出了一个新项目，将在未来四年内在1000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客教育已经成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。一些学校也意识到他们已经失去了激发学生主动学习的办法。他们开始尝试把创客精神带到学校教育中。一些K12学校纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应基于项目和实践的学习。 创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。对于学校来说，创客空间是学生们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所，也是课程实施的环境。教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。 创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。学生不但可通过在线学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能。从这个意义上看，创客运动将成为学习变革的一个支点。 教育部指出：“依托信息技术营造各学科的信息化教学环境，促进各学科教学内容和教学模式的改革，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，促进学生的全面发展。推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，有条件的地区要积极探索新技术手段在教学过程中的日常应用，有效利用信息技术推进 ‘众创空间’建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识。” 创客教育与STEAM教育这种新的教育模式，将为K12教育的综合实践课程和信息技术课程带来时代性的变革。不过创客教育刚刚起步，STEAM教育方兴未艾，但是无数的眼光却看到了未来，相信共同努力去探索与推进，前景还是很乐观的。 来源：本文选自陶西平先生2016年9月23日在中国教育学会高中教育专业委员会2016年高中教育发展论坛上所做报告《学生发展核心素养与课程改革》。 |
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