学编程，会对游戏上瘾吗？

大家提到这个问题，是因为我们从小被灌输“玩游戏”会影响学习的思想，学习在各位父母眼里是不可动摇的正经事情，和游戏是非此即彼的关系。这是我们对游戏这件事，存在理解上的误区。

玩游戏的时候，一玩就停不下来。但工作和学习的时候，经常坚持不了几分钟。这是因为游戏设计运用了大量心理学上的知识，本质上来讲，游戏就是自愿接受一些设定和限制去努力完成一个目标，以获得回馈带来的快感。或者我们换个方式来讲，就是当大脑获得奖励机会是，释放出一种叫做“多巴胺”的神经递质。多巴胺会激励我们为了获得快乐而努力付出。

类似《王者荣耀》这类游戏，其实也是利用了我们的大脑的奖励机制来操作，只是会用得太多，出了问题。

所以，大家不要谈游戏色变，我们应该思考的是，我们怎么样能像玩游戏一样工作和学习吗？如果我们能够将玩游戏时的多巴胺，在我们需要学习时驱动，那么学习也就不是一种太难的事情了。

我们的课程设计也就是帮助孩子通过游戏化的手段进行学习，同时在编程的过程当中，孩子们也能够通过学习游戏背后的深层机制，来达到在元认知上意识到这个过程，从而更好地规避这类的成瘾现象发生。

有一本书叫《游戏，让学习成瘾》，作者卡尔M.卡普，美国布隆伯格大学教学技术系教学技术专业的教授、互动技术研究院助理院长。他写过很多本关于学习、游戏的书，是一位学习专家。  

书中告诉我们怎样把游戏化的机制运用在学习中，提升学习的效率。这些机制，正是西瓜创客设计课程的重要原则。

• 比起传统教学方式，游戏和仿真能改善学习态度，在不同的学生群体中和不同的学习情境中鼓舞人心。

• 比起对学习事实性和语言性知识的促进，教学游戏似乎更能提升高阶思维能力，如计划和推理能力。

• 教学游戏可以为不同的学员和不同工作任务提供有效的学习手段。

• 教学游戏应该内置于教学项目中，教学项目要有回报和反馈功能，这样学员就知道游戏中发生了什么，以及这样的教学实践与教学目标有何关联。

清华大学刘梦霏教授说：未来，游戏不仅仅是一种玩具，游戏会成为经济、社会、制度重构的一种基本机制。娱乐会游戏化，公司管理会游戏化，教育会游戏化。游戏不仅是一群人沉迷其中的玩乐，游戏会成为我们新的生存方式。这不是什么黑暗的前途，用得好，它将是人类重返自己精神家园的途径。