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由于父亲在杭州工作的关系，我分别考上初中（杭州二中），高中（杭州一中），大学（浙江大学）。课余经常与同学或独自一人逛遍当时解放后杭州的大街小巷，风景名胜、寺庙古迹。初中时与同学跑到苏堤偏僻处光着屁股下水嬉闹；大学时拉着一个（至今仍然惦念着的）知心高中女同学的手，在孤山公园的长椅子畅谈，在柳浪闻莺草地上好奇心地激情相拥。有时独自一人静心地看书，在膝盖上做作业，以致养成注意力高度集中习惯，忘了附近游人的喧闹，忘了回家吃饭，让大人担心训斥。最深刻地是在吴山（又叫城皇山），山上有城皇庙，庙边有生肖奇石，站在奇石上向山下俯瞰时，两边同时看到西湖的优美，钱塘江的宏伟，还特别关注山下的一口八封田，询问高中教政治哲学老师，回答说，八卦图形源于周朝前的伏羲氏部落，至今有五千年，是《易经》的图腾，看似简单，有着很深刻的含义，表明了黑与白的对立与统一，许多人对它的研究，至今没有完整的解释。在我当时的心灵中想：“圆形里二只形似小蝌蚪缠绕在一起，竟有如此高深的学问”，于是经常到吴山望着八卦田呆想，想品出其中的道理。就这样我在杭州度过浪漫的、激情的积极有意义的青少年。
用今天的话理解，《易经》八卦图里包含着“矛盾对立与和谐统一”，矛盾的双方各自隐含着对方元素，又可以相互转化，组成事物的一个整体。在政治、经济、军事、文化、哲学、生命、数学……被广泛地运用着。其中里面的数学问题我在高中代数课后就曾这样地推导理解：有代数公式或几何公式：
（a±b）2 = a2±2a
b+b2
当（a+b）2 = 0，（a-b）2 = 0，有：
a b = (1/2) [（a±b）2± ( a2 ± b2)
]
a2＋b2 =＋1 是圆面积（蝌蚪的头）
a2－b2 =－1 是双曲圆面积（蝌蚪的尾巴）
a·b =±1
是圆、又是双曲圆的一致表述的面积。(注意啦！以后知道：近代数学、物理、------生命科学都与这个公式建立了密切联系，或者说都是从这里作为出发点)
在八卦田中，对上述代数两边乘上系数π，
（1）、设：a = b =（1/2）（a＋b）= R = 2r，时，
半圆内，一只蝌蚪身段为（1/4）πR2，蝌蚪的头为（1/2）πr2
=（1/8）πR2，
蝌蚪的尾巴也为（1/2）πr2
=（1/8）πR2，蝌蚪总面积（1/2）πR2 =
[（1/4）＋（1/8）＋（1/8）]πR2；
（2）、当：（a≠b）时，引入R
=（1/2）（a+b），设定一个比值（η），
∣η∣=（a-b）/（a+b）=（R-a）/ R=（b
- R）/ R = r / R；
有： a =（1＋η）R = 2（1＋η）r；b =（1－η）R= 2（1＋η）r；
ab =
[(1/2)-1(a-1+b-1)]-1 /
[(1/2)+1(a+1+b+1)] +1
R2 = (1-η2)
R2
πab =（1-η2）(πR2)（大圆面积）
其中：R的圆周角等于r的（1/2）圆心角，小圆的圆周长刚好等于大圆（1/√2）圆周长。阳曲线：由π（R+r）组成（3/4）大圆周长
=（1＋η2）=（1－η2）-1，阴曲线：π（R-r）组成（1/4）大圆周长=（1－η2）=（1－η2）+1，从大圆边界上端点沿中线向蝌蚪眼睛（即a或b的小圆心）连接，形成一条中线的曲线。
其中：中线 =（1/2）[（1＋η2） ＋（1－η2） ]
=（1/2）[（1－η2）+1＋（1－η2）-1]；(后面将有证明亦适用于多维、多层次空间)
周朝《易经》八卦图后，欧洲大约三千年后出现了阿基米德螺旋线（公元前1～2世纪），对数螺旋线（17世纪），欧拉螺旋线（18世纪），爱德华的《基于动态对称的提式及设计》螺旋线（1932），埃舍尔《基于四条问题的装饰设计》螺旋线（1958），埃歇尔的《越来越小》螺旋线（1958），以及悬链线，滚动的摆线，阿湟西的“女巫”曲线，……等等，甚至作者发现了（1-η2）的“变底数对数螺旋线”（即八卦丹里的曲线），都有与蝌蚪形状相似的描述。
（1-η2）的“变底数对数螺旋线”（后定义为相对圆结构）有着广泛包罗自然科学规律的神奇性。如以后我学了点素数，发现素数（p）按（p（1/2））（见素数定理）规律分布，却巧在八卦图大小圆周周边上，这条“中线的曲线”是长轴为R、短轴为r椭圆，可以是r
=（1/2）（1/2）R圆面积，也可以是±（1/2）±（1/2）直线，即夹角θ=
k（π±（π/4）的直角坐标射线。
有望证明了“黎曼函数[ζ（z） =
∑（1/rz）]非正常零点的实部值都在（1/2）直线上（黎曼猜想）”，“任意大于6的大偶数为两素数之和（哥德巴赫猜想）”以及“扬--米尔斯规范场”、“纳维--斯托克斯(NS)方程”------等一批世界著名数学难题。
除此外，这条“中线的曲线”特性还证明了物理、力学、化学、生命科学、……，直至近代数学中许多定理、公式。并且这个圆不管半径大小如何变化（从宇宙圆到量子圆），它们的面积、圆曲线、半径之比都是不变的，即圆的“相对不变性”，以后在创建(B-R)理论中定义它为“标准相对圆函数（称：相对圆）”。
人类的科学文明追根朔源，也许正是从这个八卦图开始。可以说，中国在五千年之前己经通过《易经》八卦图，开始了探索、描述统一的自然规律的尝试，它里面的信息皆隐含在当今科学的各学科理论中。老师所说的：“（《易经》八卦图）看似简单，有着深刻的含义”，对我此后的人生坎坷道路上，在科学道路上攀登上，起着深刻地影响和作用。现在我还只能说：《易经》八卦图在数学王国的作用开始有点实在性地了解。
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