 本部分是论文写作八节必修课的第一章内容，本章的主要内容围绕论文写作与选题原理展开。 专家介绍 周传虎，山东大学大数据与精确传播实验室特聘专家，全国核心期刊论文评价中心主任，“中国人文社会科学大数据评价理论与指标体系研究”课题组核心成员，国内首个学术期刊智能分析与精确投稿系统（国家版权局软件著作权证书编号：1683635）发明人，370多位博士生的论文写作导师，国内第一本学术写作专业教材《学术论文写作实用教程》（即将由清华大学出版社出版）主编。 0 1 首先，我们要跟大家分享一个内容，学术论文“是什么”？在这里，有三个小的提示，我们分别来看一下。第一个，学术论文是一场学术对话。既然说它是一场对话，就要有一个讲的和一个听的，在这个过程中，可能还包括两者双方交流的环境、交流的条件，等等，那么由谁来讲，由谁来听？这当然是由论文的作者来讲，论文的读者来听，当然，读者的范围是非常广范的，既包括论文最终的读者，也包括论文用在写作、投稿到正式发表出刊之前的整个过程中，所有的看到你论文人，可能都是读者。那么，在这里面我要特别强调一点，我们作为作者的角色转变，在写论文时，一定要进入到一场学术对话的过程中来，在这里，我总结了一个作者角色光谱，一个从我到学者，然后慢慢的把自己过渡到一个作者，再到读者的身份，最后实现自己的角色，完全的他者化，其实这就是从一个着“我”到“我”的转变过程。第二个，科研工作者职业技能。论文写作是科研工作者的职业技能，我经常用汽车驾驶来比喻写论文，它们在道理上是一样的，写论文就和开车是一样的，作为一名科研工作者，就必须要学会写论文。在这里，我要强调一点，写论文是一项技能，学术论文的写作不是作学术研究，这是两码事，所以在这里 ，我们要特别强调的是学术论文写作，它是科研工作者的职业技能，既然它是一项技能，说明它是可以学的。那么，学术论文是什么？学术论文是针对某一问题，运用专业方法，发表自己的创新观点。在这里有三个要素。第一个要素，在论文中，首先要有一个研究问题，这是论文的出发点，也是论文最后的落脚点，论文的出发点是发现和提出一个问题，最后的落脚点是回答和解决某一个问题，一篇论文从始至终始终都是围绕着问题而展开的。第二个要素，要有专业的研究方法，也就是说要有一个研究的过程，运用一定的方法，有一个科学研讨的研究过程。第三个要素，要得出富有创新性的观点，也就是论文的结论，富有创新性的观点、结论。这是在一篇论文中，至少应该具备的三个要素。 那么，学术论文不是什么呢？关于这点，很多人都有一个误区，他们认为论文就是将头脑中想明白的事情写出来。事实上，我正好要给大家反过来理解，我想要给大家强调，论文并不是将头脑中一件成熟的思考给表述出来，尤其是人文和社会科学的作者来说，要特别注重这一点，在自然科学里相对来说还好一些，因为，自然科学是靠着做实验的，在实验做完之后，它的结果就出来了，所以，在写论文的时候，主要把实验的过程和结果重复一遍就可以了。但是，人文社会科学的整个过程往往不是这样的，人文社会科学的研究过程，往往是研究和写作，在时间上来讲是分不开的，在这里，我想强调，写论文并不是将头脑中成熟的思考表述出来，如果大家这样理解，会对我们论文写作的整个过程造成很大的障碍。经常有同学跟我说，他说：周老师，我这个问题想不明白，想不明白我就没有办法把它给写出来。这种行为是会严重阻碍论文写作的建成的，其实，在这时，你只需要把问题提出来就可以了，一般这些问题都是你在写论文的过程中才会想明白的，而不是提前想明白了再去写论文，这是两种不同的写论文的习惯。如果你想着先把某一个问题想明白了，然后再去写论文，这时，这篇论文成为一遍好论文的概率就会变小，因为你所有的热情，所有的另人激动的地方，都灌注在你对这个问题的思考过程中了，而不是存在于把这成熟的思考重复一遍的过程中，这就是讲为什么我们讲，写论文不是将头脑中成熟的思考表述出来的原因。 最后，我讲一下，跟这个知识点相关联的两点内容。第一点，学术写作不等于学术研究。写作跟学术研究这两件事情，从字面上，从过程中来看，我们很容易能够理解两者为什么是不同的，因为，学术写作是向学术传播过渡的一个环节，你的论文写完之后，很快就要进入到学术传播的环节中了。而学术研究是前面这个过程的一个前提，没有学术研究，自然也就没有学术写作，学术写作是学术研究的后续展开，我们很容易能够理解它们不是一个东西，但实际上，有很多人还是不能够轻易的把学术写作和学术研究区分开的，比如说，刚才我们提到的，有很多人在想不清楚问题的时候，就不会动手去写，这就是分不开学术研究和学术写作的一个典型表现。当然，这之中有一个自相矛盾的地方，就是两者很容易混淆。第一个地方，学术写作不等于学术研究，第二个地方，在人文社会科学中，学术写作和学术研究往往又是同时进行的，关于这一点，可能大家在论文写多了以后，会慢慢能够区分开。两者明明在时间上，是同时进行的两个过程，为什么又是不一样的，就是因为有一点错位，有时候这个问题就跟房梁上的瓦片一样，它有一点错位，错位在问题的提出环节，或者我们再放大一点来看，错位在选题环节，学术写作永远比学术研究要晚一步，它的每一个环节的进展都要晚一步。 第二点，发表价值等于学术价值加传播价值。提出这一点，主要是要给大家纠正一个认识上的误区，我们探讨学术论文的写作，是不是就是单纯的，甚至有时候就是单向过渡的去讨论学术论文写作的技巧，我可以很明确的告诉大家，不是这样的，为什么不是这样的呢？因为对于大部分人来讲，写论文有一个最终目的，就是要把自己的论文公开发表，发表之后，论文能够产生一定的影响，这是我们大部分人写论文的一个目标，至少让论文发表是大家的一个很直接的目标。但是，有两个事情是不能够解决发表问题的，第一，学术研究解决不了发表的问题；第二，单纯的讨论写作技巧也是解决不了发表的问题的。如果大家真的想让自己的论文能够发表，那么，我们强调以上两者是都要有的，你的论文既要有比较高的学术价值，也要有比较高的学术传播的价值。当然，学术传播的价值，可能更多的是在讨论当你有一个好的内容之后，你用怎样的形式，通过什么样的方式来表达，这里面有一些技巧层面的东西，这是要给大家特别强调的一点，就是我们追求发表不止是要讨论技巧，学术价值永远都是有前提性东西的。  0 2 本文的第二部分，要给大家分享，当我们知道学术论文是什么，对它有一个大概的了解之后，我们要回头反思一个问题，为什么我们不会写学术论文？在这里，我给大家列举了关于不会写论文的三方面的原因，有的原因是我们自己可以克服的，有的原因不属于我们自己的问题，比如第一个原因，我们从来都没有系统学过，从来也没有人系统教过学术写作方面的内容，国内学术写作的教育是缺失的，这就属于客观环境，不是我们自己的问题，也就是说，从客观上来讲，从来没有人系统的学过，也从来没有人系统的教过学术写作的内容，因为国内的学术写作教育是缺失的。我经常讲，如果一个博士毕业的人不会写论文，这将是一个很大的笑话，因为博士就是靠写论文为生的，但这个笑话并不是某一个人的过错，而是我们大的环境，大的教育体系的一个过错，国内并没有专业的学术写作的系统教育，因为没有人教，所以你就不会写。刚才我们用驾驶汽车来比喻论文写作，它是不难，学会的人都觉得它并不难，但是你不学，是绝对不会的，就是这么简单的一个道理。 第二个原因，在主观上，很多认都有一些认识误区。在这里，我再例举几个认识误区，刚才我在前面一部分，已经例举了一些认识误区，比如，论文写作与学术研究分不开的误区，认为研究做好了就自然而然的会写论文的误区，这个认识误区是有很大问题的，研究做好了，不见得就会写论文，有很多人都是这种情况，研究做的很好，但就是不会写论文，这种人有很多。但另一个的情况是更严重的，分不开学术写作和学术研究，这种情况严重在哪里呢？作者明明自己不会写论文，却硬是自认为自己很会写论文，这种状态要更严重一些，这种情况是很麻烦的，因为这样会阻碍你学习怎么写论文，因为出现这种情况的人自己就认为自己很会写论文，但实际上，写出来的论文却屡投不中，这时，你不要去抱怨期刊，抱怨编辑，不要去抱怨环境，抱怨社会，你要回过头来反思，是不是自己写的论文有问题，自己写的论文到底符不符合期刊要求的，是不是期刊编辑需要的。既然大家写论文是追求发表的，那就必须反思自己的论文是不是有问题。再分享一点，错把论文形式当作论文形式规范。论文形式与论文形式范式是两码事，我们对论文形式都不陌生，论文要有标题、摘要、关键词、前言、正文、结语、完线、注释，等等，我们都知道一篇论文里面要有这些东西，这是论文的形式要素。但是，我们讲论文写作的学习，讲的不是这些内容，我们更多的是在讲论文形式的规范，比如，论文的标题怎么写、摘要怎么做、关键词怎么选取、前言怎么写、结语怎么写、结语怎么做，等等，我们讲的是这些内容，它们都有自己科学的形式规范，而不是说有了这些要素就行，只有这些要素还是不够的，有了只是说你的论文中不缺这些要素，但还要看你能不能把它们做好，这时，你就必须要了解论文形式的规范。 第三个原因，是个人层面的一个原因，投机或者懒惰的心理惯性，比如明知论文要发表却在不研究期刊的情况下冒然动笔、不认真修改就投稿等。写论文就是为了发表的，但是，你不去了解期刊，不去了解编辑的选题计划，也不了解期刊的偏好等等，只是自己想怎么写就怎么写，写完了以后才发现投了什么期刊都中不了，这样是会做很多无用功的。再比如说不认真修改就投稿，这是典型的投机心理，总想着好不容易写完了，投投试试吧，其实你的投投试试是对自己的一种不负责，我常讲好论文都是改出来的，写是不那么重要的。这种投机的心理惯性往往会给自己形成一种恶性的循环，越这样越不行，越不行就越抱怨，越抱怨就越不行，就这样形成了一种恶性的循环。所以，有时候我们可能会发现，在写论文，发论文这件事情上，两级分化的现象是很严重的，就是会写论文的人，包括一些大牛，以及一些不是大牛但很会写论文的人，他们一般越写越顺，而不会写论文的人，面对写论文这件事情，就是一个令他们头疼的事情，总是解决不了，我看到有的老师，搞教学已经二三十年了，还是不会写论文，还是会为学论文发愁，可能也有这个原因在里面，他们已经进入到了一种恶性循环的状态。
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