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张悦群 标题亮丽。所谓题目，许慎的《说文解字》解释为“额”，额，是人的面部最高的面积最大的显著部分；目，即眼睛，是“心灵的窗口”。常言道“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”。好的题目会让读者眼睛为之一亮，顿生好感。话题作文与材料作文都要拟题，拟题应遵循下列原则：精练而贴切，角度适宜，范围适度；简洁而醒目，一语中的，要言不烦；警策而新颖，不落窠臼，抓住读者。 开篇诱人。元朝时乔梦符说：“作乐府亦有法：凤头，猪肚，豹尾，六字是也。”“凤头”是说起头要美丽，有如凤凰之首，能吸引读者的目光。“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”可以设置疑问，吊起人们的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围；可以抒情开篇，拔动读者的心弦；可以引用名言，显得精炼又深刻。考场作文尤其要入题快，要迅速表现文章内容，“过场”不能太长。议论文要尽快进入说理，记叙文要像电影一样“早点开演”，“缩万里于尺幅，摄百态于笔端”。 结尾蕴藉。结尾是文章结构非常重要的有机组成部分，“编筐编篓，全在收口”。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，能使文章浑然天成，大添异彩，收到“回眸一笑百媚生”的效果。这一笑，可使人驻足，令人心动。乔梦符所说的“豹尾”，就是要求结尾短小精悍，刚劲有力。明人谢榛说：“结句当如撞钟，清音有余。”清人李渔说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别”。所谓“媚语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。这样的结尾不仅为文章增光添彩；而且耐人寻味，让读者读完文章难以释怀。 中心凸显。陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”“居要”，即“点据要冲”，占据文章的重要的地方；“警策”是突出题意，唤起读者、光耀全文句子，即全文的主旨。好作文不仅要有中心，而且有明确而醒目的中心。尤其是考试作文，评卷时间紧，任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致、反复地看文章，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，抓“警策”。这就需要考生学会凸显文章的主要观点，反映文章的要点；否则，阅卷老师在短时间内寻找不到文章的主要观点，吃亏的显然是考生自己。 思想深刻。思想深刻，在于作者能察他人之不能察，悟他人之不能悟，思他人之未所思，言他人之未能言。在于作者对问题的分析、判断、提取、立论之时，有独到的眼光，有别致而正确的认知。思想深刻，既是作者卓越才识的表现，也是作者辩证思维的表现。 大气磅礴。“文以气为主”，中国的古文大家都追求文章的大气。庄子文汪洋恣肆，孟子文雄辩滔滔，贾谊文气势磅礴，让人读后有境界开阔、痛快淋漓之感。高考作文，如能写出一点这样的大气，便易于打动阅卷老师，易于获得高分。那么，怎样才能写出这种大气之文呢？关键在于抓住一个“大”字，诸如大题材、大主题、大境界、大智慧、大意象、大精神，就能写出大气磅礴的作文来。 选材别致。材料是作文的基础，选材有必要讲究新颖别致。一下子就想到的材料，往往是别人也容易想到的，不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；再三思考之后才想到的材料，才是独特而有效的材料。选材需要慧眼识珠的本领，不能以“捡到篮里就是菜”的态度来敷衍，否则，就不可能选出新颖别致而有用的材料来。 文化丰富。文化丰富的作文可以称为“文化作文”，类似于散文中的“文化散文”。文化作文按其内涵的文化底蕴的内容和表现形式可以分为诗词底蕴、历史底蕴、文学底蕴、民俗底蕴、文言底蕴等等。写文化作文首先要有文化意识，要学会用文化的眼光去观察生活与审视题材。看炊烟，感觉炊烟是一种源远流长的文化；看黄昏，感觉千古黄昏承载了太多文化的沧桑。中国传统文化中许多物象，如柳、菊花、莲、夕阳、燕子、月亮等都是典型的文化意象，其传达出来的意义具有象征性，它们是文化发展过程中生成的约定俗成的文化喻指。 彩线串珠。即将进入作文主体视野的描写对象，无论是人、事物还是道理，都应该有内在的客观规律存在着。线索，就是按照这样的规律把所要写的内容有机地连缀起来，组成有机整体的载体。线索当然要和所写的内容紧密相关，当然要有利于文章内容的展开，有利于文章中心意思的表达。写作文要注意正确运用线索，下笔之前要想清楚，动笔之时要写正确，修改之时要弄明白，以使文章条理清楚，线索分明。 感情真挚。“文章不是无情物”，“情动而辞发”。在高考作文中，情感连接考生与阅卷老师的桥梁，情感是碰撞出阅卷老师心灵火花的电石，考生只有用自己的真情去拨动阅卷老师的喜怒哀乐的琴弦，才能获得共鸣。若能让老师溢出眼眶中的泪水，何愁得不到高分？那么怎样才能以情动人呢？首先，作者必须对生活、对客观对象充满热情。要写好文章，必须关心时代，投身社会，热爱生活，关注自然。同时，要注意调动起多种心理功能，观察外物时，要注意体验；深入感受时，要展开联想，进入想像，把情感充分激发起来。感动了自己，才能感动别人。其二，情感既要表达自己的内心感受，又要高度提炼浓缩。只有生活味的情感才能打动人，但决不意味着生活原生态的情感一定能打动人。一篇只是表达肤浅的粗糙的、庸俗的情感的作文，是无法打动人的。情感生活味应是对生活的提炼，是富有表现力和艺术张力的情感。 意象传神。意象，就是作者把主观倾向与思想感情寓于客观事物或事件的形象。固然，作者的情、思、理可以直接通过议论来表达，但远不如意象表达效果好。因为“形象大于思考”，意象承载思想、感情的能力远远大于判断、推理、证明等思维方法。作者借助联想与想像，通过具体的物象的状摹，表现抽象的情、思、理。能使读者产生更为和谐的感情共鸣，能给读者更为广阔的想像空间；能使文章主旨深远，寄意深刻。进而让人深省，使人深味；从中接受启迪，得到教益。作文中意象用得好，写得传神，能创造美丽动人的画面。一则传神的意象，犹如像一盏明灯，照亮全篇；几则传神的意象，就像几盏明灯似的前后遥相呼应，辉煌全篇。 文采斐然。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响印象分的判给。江苏高考阅卷组组长何永康教授幽默的说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。 常言说得好：“一斑可窥全豹。一叶落而知天下秋，一滴海水可知大海的颜色。”同样的道理，看了你作文中的一句或几句话，阅卷老师也可以推测你的写作能力与文学素养。若是你的语言优美，生动，亮丽，文章就鲜活，隽永，感人。那么，阅卷老师在心里就会说：“这么好的文采，准是一个高材生！”“驾驭语言能力强，高一点给分！” |
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