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导 读 “安静、干净、精致、有境界”。 2018年1月，广东省深圳市中小学综合素养“阳光评价”项目结果揭晓，办学仅10年的龙华新区潜龙学校在八大素养评价中名列前茅，被认为是当之无愧的优质学校。 这个结果，让一向低调的潜龙学校校长蔡曼很欣慰。 作为校长，蔡曼的经历颇为特殊。因为“教而优则仕”，她曾两次调到区教科培中心任职，当时负责教师培训的她率队远赴欧美、近学京沪，“把国内外的好学校都看了个遍”。这样的阅历，既让她强烈渴望办一所心目中的好学校，又让她对什么是好学校有着独特理解。 为此，蔡曼选择再次回到学校，“安静、干净、精致、有境界”是她定义一所好学校的关键词，一如她的为人，低调内敛，为而不争。 从门脸很小的小区配建学校，到社会公认的深圳市“身边好学校”，蔡曼用了不到8年的时间。在这里，她倡导“每一个潜龙人都重要，做最好的自己”的理念。面对新的城市发展需求，她又把实施“国际教育背景下的尊重教育”的目标写进办学规划。  1 适合的才是最好的 潜龙学校的校园虽然不大，但每一个角落都让人感觉很舒服、很耐看。 图书馆里，书架有方有圆、有高有矮，错落有致。“不论一至九年级孩子都能方便地拿到书，这样他们才能热爱阅读。”蔡曼说。 图书馆的书多得放不下，学校就在每层教学楼设了读书角，整个校园就成了一座大图书馆。无论孩子还是家长，都可以在这里读书。遇到喜欢的书，尽管拿回家看也无妨。 教学楼里可谓“移步换景”：笑脸墙、谈心角、英语角、国学长廊、绘画作品墙、国际视野墙…… 教室的门已经有些破旧，但蔡曼舍不得换，让师生们选出喜欢的诗词、名句，喷绘在门上，于是每一扇门都变成如诗如画的卷轴。课间，孩子们一扇一扇地读过去，学习自然地发生。 在蔡曼看来，这些细节折射出的是教育的品质。也因为这些细节，学校的空间无形中变大了，处处都是教育之地。 与这些充满匠心的空间设计相适配的，是学校努力为每一个学生提供适合的、可选择的教育。 多年前，蔡曼在另一所学校任校长，学校的美术、戏剧等活动都开展得有声有色，获得不少奖项。但时过境迁，蔡曼开始反思：“学校教育不能为了特色而特色，最终落脚点是学生的发展。” 如今在潜龙学校，“每生一特长，每班一台戏，每月一节日”，成为支持学生全面发展、个性化发展的鲜明教育特色。 学校充分发掘教师的特长，并通过引入外聘教师，开设了丰富多彩的社团活动和选修课程：武术、棋类、乒乓球、二胡、古筝、舞蹈、厨艺、国际礼仪、国际通识、创新思维……几乎每个学生都能从中找到自己喜欢的活动和课程，每天下午3点50分后是社团活动时间，他们兴冲冲地奔向各个功能课室。 有了个性特长，就要有展示的空间，学校推出“每班一台戏”。每个班级在校期间，都有机会到学校小剧场排演一台联欢会，形式不拘，主题不限，唯一要求是班里孩子必须人人都上场。 几年来，“每班一台戏”已经演出100多场。每次演出，蔡曼必到场观看，学生家长也受邀出席，甚至同台演出。节目的质量虽良莠不齐，但孩子和家长都很激动。一些平时不太受关注的孩子，在这里找到了自信与快乐。 “只有这时候，你才会发现，每个孩子都那么可爱，都有闪光点。”学校学生发展处主任张美蔺感慨道。 让孩子们最盼望的还有学校的“每月一节”：除了传统的体育节、艺术节、科技节，还有国际节、国学节、英语节……以国学节为例，一个月内有国学辩论赛、诗词大会、国学大观园、书法大赛、国学诵读。 “这些活动拓展了我们的视野，学到许多课本上没有的知识。”在国际节蝉联“一站到底”活动冠军的九年级学生吕嘉星说。 “每一次活动都是一次新成长。”九年级学生郭熙雯说。在诗词大会“飞花令”环节惜败的她，却欣喜地结交了一批诗友。 更重要的是，因为这些课程、活动，学校的每一天似乎被拉长了，每一分每一秒都令人留恋、令人珍惜。“我们就是在慢慢享受每一天的过程中，心平气和地做一个教育人。”蔡曼说。  2 关注教育的“极少数” 有一件亲历的事，让蔡曼感触颇深。 蔡曼的儿子曾就读于英国的一所大学，毕业后回国就业。不久，这所大学迎来校庆，校庆组委会想方设法联系上远在中国的他，郑重邀请他参加校庆活动。 一所有着几百年历史的世界名校，对一位普通的海外毕业生都如此重视。这件事让蔡曼的儿子特别感动，从此更加热爱母校。 这件事引发了蔡曼的思考：学校究竟如何真正关注每一个学生？在潜龙学校，“每一个潜龙人都重要“的理念，恰恰是在极少数容易被忽视的学生身上得到了生动的诠释。 潜龙学校的教学楼虽然只有六层，却安装了电梯。实际上，习惯于走动式管理的蔡曼，每天都是沿楼梯上下。 “安装电梯，是为了少数特殊学生。”蔡曼说。学校里有几名残疾学生，每天坐轮椅上学，为了方便他们的在校生活，学校不仅安装了电梯，还建造了残疾人专用卫生间。 几年前，一位坐轮椅的女孩进入潜龙学校。她的到来给学校带来许多“麻烦”。学校为她准备了专用的卫生间，组织了一个学生团队帮助她，教师们平时也对她呵护有加。 问题很快来了，学校举办体育节，入场式上，这个女孩要不要上场？“还是别让她上了，推着轮椅上去，多不协调啊！”有人建议。 蔡曼坚决地否定了这一建议：“让孩子在场下做观众，那是对她最大的伤害。” 体育节上，女孩坐着轮椅出场，同学们推着她走在班级最前面。女孩高举红旗，笑得特别甜。那一刻，全场掌声雷动。 从此，每一次大型活动都少不了女孩坐轮椅的身影。在“每班一台戏”中，女孩的父亲推着她上台演出，这一幕成了校园里的美丽风景。几年来，在照料和帮助女孩的过程中，班里孩子变得更友爱，教师们也变得更细腻。 “校长的做法启示我们，教育中‘一个都不能少’，尤其是做了母亲以后，对此有了更深的理解。”青年教师刘利桃说。 一年前，刘利桃接手了一年级新班。偶然的机会，听说附近有一所特教幼儿园，她不禁萌生了联谊的想法。 但班里的孩子们有些担心：“老师，那里的小朋友既听不见又不会说，怎么跟他们交往？”“老师，他们是不是很凶啊？” 几天后，孩子们带着绘本、文具，走进了特教幼儿园。孩子们最初有些紧张。但刘利桃欣喜地发现，游戏就是儿童最好的共同语言，孩子们很快不分彼此。此后刘利桃还经常邀请对方来小学一起上美术课。 上学期，刘利桃有了一个更大胆的尝试，她把幼儿园的孩子请上“每班一台戏”的舞台，与班里孩子同台表演。这些听障儿童的舞姿并不算优美，但他们快乐的神情打动着每一个人。幼儿园老师含着泪说，这是孩子们第一次受邀到小学演出。 而这样的教育活动，也让蔡曼深受感动。因为重视教育中的“每一个“，教育中自然有了爱，有了美。  3 珍惜每一个梦想 郝玉香是潜龙学校九年级班主任。两年多来，她的一项管理“微创新”，潜移默化地影响着班里的学生，也感染着学生家长。 “现在通讯手段这么便捷，我就想借助即时通讯工具，让学生们学会相互发现、相互欣赏，也增进家校之间的沟通。”郝玉香说。 于是，从七年级一入学，郝玉香就建立了班级微信群，每天安排3个学生在微信群里进行班级新闻播报。 每天晚上八点半，班级新闻播报准时发布。学生们事先准备好内容，做好分工，通过家长的手机把新闻发布出去。短短5分钟的播报，包括当天班级发生了什么趣事，谁获奖了，谁被表扬了，谁上课不太认真……学生们播报完毕，郝玉香会进行适当的点评，“特别是一些孩子被指出了问题，我就会提醒家长注意教育方式”。 一次“意外”，让郝玉香惊喜地发现家长们对这件事的密切关注。一天，学生们播报完毕后，郝玉香觉得很详尽，就没有点评。没想到第二天就有家长询问：”郝老师，您怎么忘了点评？” 此后，郝玉香每天无论多忙多累，都要对学生的播报进行点评。两年多来，这一活动一直坚持着。同时，播报形式不断创新，学生们加入了快板、三句半、背景音乐……内容也越来越丰富，天气变化时的温馨提示、学生生日时的集体祝福、考前的备考经验分享…… 这样一项看似不起眼的活动，让学生、家长和老师的心贴近了。如今，大家有了新鲜事都会在群里分享。学生们变得自信、开朗，在学校各项活动中表现活跃。 在日复一日的坚持中，郝玉香欣喜地看到孩子们的成长。“等孩子们毕业时，我会把全部的新闻播报刻录成光盘，送给他们作为终身的纪念，只是遗憾不能记录他们的全部瞬间”。 因为有遗憾，才会更觉弥足珍贵。在潜龙学校，教师们既关注教育的“每一个”，也小心翼翼地呵护着孩子们的每一个梦想。 一天，在与学生聊天时，一个学生问语文教师王俊珍：“咱们学校有那么多社团，咋就没有文学社？“ 王俊珍一愣，随即回答说：“既然学校没有，咱们就自己成立一个文学社呗。” “好啊，好啊！”这个想法得到学生们的热烈响应，几个文学爱好者当即行动起来，招募社员、制定规则、商议活动形式，班级文学社很快成立起来了，王俊珍也顺理成章地做了文学社的指导教师。 因为是一个自发的“民间社团“，班级文学社至今没有固定的活动场所，在校园里到处“流浪”，但学生们的参与热情丝毫没有减弱。 在王俊珍看来，这样的文学社才是一个纯粹的社团。“我相信，文学社虽然不一定能提升学生的语文成绩，但一定会对他们今后的人生有更大价值。” 而王俊珍也因此成了学生眼里魅力十足的个性教师。学生胡欣楠由衷地说：“在文学社里我们既学习作文，也学习做人，这是一段特别棒的经历。”  4 家长也是重要一员 潜龙学校的校门左侧，是一间宽敞的大办公室。这里不仅位置“显要”，也是学校特殊而重要的一个部门。 这就是学校的家长接待室，也是家委会办公室。 在潜龙学校，家长的“权力”很大。学校家委会成员每天轮流到校值班，每周参加学校的行政扩大会议，参与学校管理。 走进家委会办公会，当天值班的校家委会副主任王秀芬和一位家长义工正在忙碌着，桌上有一堆待整理的资料，还要不时接听电话。 “临近期末了，我们要根据家长们的日常表现，评选出十佳家长、百名优秀家长义工。”王秀芬告诉记者。 6年前，王秀芳的大儿子中途转学进入潜龙学校，如今，她的小儿子也在这里就读。虽然自己经营着一家公司，但无论多忙，王秀芳都积极参与学校活动，不折不扣地把自己当成这里的一员。 8年前，蔡曼一来到潜龙学校，就把家长工作当成一件很重要的工作，健全了学校各级家委会，成立了家长义工队，坚持开放办学。每年新生入学，第一次家长会都是由蔡曼主讲。她告诉家长，大家既是利益共同体，也是学习共同体，希望他们能参与学校的管理。 翻阅家委会的资料，记者看到，家长参与的学校工作还真不少。除了家委会委员每天值班，接待家长来访、接听家长咨询电话，每天还有家长义工在校门口执勤，维持上学、放学的交通秩序；家长委员随时可以走进课堂，监督教师教育教学情况；学校日常的各项活动、赛事也都离不开家长的支持。 家长们在繁忙的工作之余，还愿意投身学校事务，既源于对孩子教育的关心，也有另外一个重要原因。 “在学校里，家长和学生、教师享有一样的待遇。”蔡曼说。家委会成员来值班，学校为他们提供办公的便利和一日三餐。同时，学校的各种设施、功能场馆甚至特色师资，也都免费向家长开放。 “我们家委会也有各种社团组织，篮球队、合唱团、乒乓球队、瑜伽社团，定期组织家长在学校开展活动。”王秀芬说。同样，家长们的瑜伽教练也免费为教师们开班，实现“资源共享”。 让家长们尤其自豪的是，几年来，学校家委会连续在区里、市里被评为“优秀家委会”，这是他们为学校作出的一份贡献。 有了家长的参与，学校走向协商共治，一些棘手的问题也迎刃而解。 有一年，学校引进了一位新教师，结果学生不适应、家长意见大，集体到学校讨说法。怎么办？蔡曼决定召开一次听证会，家长们选出代表，会同家委会主任、学校负责人和那位新教师，大家打开天窗说亮话。 听证会上，新教师虚心倾听，明白了自身的问题所在，也感受到家长对子女教育的期望。她诚恳地向家长们致歉，并立下“军令状”：“各位家长，请再给我一次机会，我保证一定会让孩子喜欢上我。” 一番推心置腹的交流后，学校明白了家长的诉求，家长也感受到学校的诚意，彼此皆大欢喜。从此，这位新教师工作格外努力，第二年果然被评为“最受学生欢迎的教师”。  5 用善良温暖教师 潜龙学校的教学楼里，有一块教师笑脸墙。在一张张灿烂的笑容之中，蔡曼的笑脸不起眼地置于一角。 这像极了蔡曼的管理风格。她从来不是一位强势的管理者，总是以她特有的温婉、细腻，用“上善若水”的智慧感染着教师们。 平时在学校里，蔡曼极少批评教师。每天走在教学楼里，发现一些问题，她习惯于掏出手机，随手拍下照片，发到微信工作群里：这里的窗帘怎么掉下来了？这个门怎么没上锁？那里怎么有一堆垃圾没有清扫？ “只有校长尊重教师，教师才会尊重学生。”蔡曼说。为此，哪怕是让教师感觉不舒服的话，她都小心注意不说出口。 每学期开学初，学校都会举行一场“潜龙辉煌，因为有你”的主题活动。每个教师都动笔写身边人、身边事，最想感谢哪个人，有哪一件事值得褒扬。 在活动现场，蔡曼拿出教师们写下的文字，一字不漏地当场宣读。有的教师写道，向某某致敬，她总是办公室里最晚离开的人；有的写道，感谢某某，她在我怀孕期间热心地帮我代课；还有的写道，某某辛苦了，他每天都为全办公室的人打开水。 这些感谢的话是谁写的，蔡曼并不点透，但被感谢的人心里很清楚，大家心里洋溢着感动，精神不由得被净化。 除了少批评、多激励，蔡曼总是用信任、期待的态度面对学校的每一位教师。 让青年教师黎腾飞至今难忘的是，7年前刚调入潜龙学校的他，就惊喜地得到参加全国教学大赛的机会。“作为初出茅庐的青年教师，这样的事想都不敢想。”黎腾飞说。更没想到的是，蔡曼还委以重任，让他担任这次活动的领队。 因为这份难得的信任，黎腾飞和同伴们格外努力，一个假期泡在一起进行教研。那次比赛，他们载誉而归。如今的黎腾飞，已经成长为工作中独当一面的年级长。 这种信任，还集中体现在学校的教学管理中。 来到潜龙学校后，蔡曼因地制宜推行课堂教学改革，提出了“先思后教，讲练结合，生生互动，留白质疑”的教学策略。 “这是总结了许多经验被证明是行之有效的办法，许多教师都在积极践行。”学校课程与教学中心主任宋真说。 但蔡曼并没有“一刀切”地强求教师按照同一模式教学，而是允许教师暂时观望。只要能保障教学质量，教师可以用自己的方式去教学。 “教育是一项慢工细活，不能采用‘大跃进’的方式，要学会宽容，善于等待。”蔡曼意味深长地说。 而让教师们深深感激的是，蔡曼总是把他们的事装在心里。 每年“六一”儿童节，蔡曼都会为教师子女组织一场专门的晚会，订一个大蛋糕。她亲手切好，一一送到每个孩子手中。一份小小的关怀，让教师们感觉无比温暖，视之为特殊的福利。 这一切在蔡曼眼里都不是些许小事，是对尊重教育的切实践行。 就在2017年底，一场主题为“国际理解与课程创新”的全省教育研讨会在潜龙学校举行。 蔡曼在会上作的主题演讲引起了许多人的关注。 “怎样把理解、赏识、信任、宽容等重要价值，变成学校生动的实践，这才是实施‘国际教育背景下的尊重教育’的题中之义。”面对未来，蔡曼正在做“尊重教育”国际化的行动者。 内容来源 | 中国教师报 |
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