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考试至上，为考试而教，为考试而学，片面追求升学率之风屡禁不止，名著阅读教学更是不堪一提，，多年的教学使我认识到，对学生名著阅读进行指导是很有必要的。作为八年级语文教师本学期我从以下几个方面着手： 1、动员学生买一些合适的书或订阅适当书刊或在教室举办小图书角。如推荐《意林》可以读（好的文章、诗歌可以朗读），可以看，可以摘录，可以剪贴（按相关知识点），可以做（相关练习），还可以整理收藏当作资料以供写作时查找。我还推荐学生阅读名家名篇，其中最主要的是历届矛盾文学奖获奖作品。如刘心武《钟鼓楼》、路遥《平凡的世界》、古华《芙蓉镇》、阿来《尘埃落定》、王安忆《长恨歌》、刘玉民《骚动之秋》等。 2、开设阅读课，让学生走进阅览室，在静思默读中徜徉阅读天地，接受文化的熏陶。现在每周三下午二节课让学生自由阅读。在这节阅读课中，我尽量做到开放、自由，不强加给学生任何限制。不管课时怎样紧，尽量保证这节课，以形成延续性，逐步养成学生良好的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣。 3、为了更好了解、掌握名著。我要求学生做好读书笔记，鼓励学生在阅读过程中写读书笔记，做读书摘记，写读后反思。做好各班借阅书籍的工作，鼓励学生好读书、读好书。如片段摘少，作者简介，读书感受，精彩语句等。我还经常查阅和评点，还要指导学生互相交流。老师的查阅和评点，能激发学生学习兴趣，大家互相交流，取长补短。我发现学生爱思考了，这样学生的写作水平提高了，从而语文成绩也提高了‘ 4、把阅读名著的积累用于作文中，名著中的很多片断都是很精彩的，应该让学生摘抄并背诵。指导学生写作文的时候，把相关积累或者原句引用，或者稍作改动成为自己的句子，这样会使文章增色。批改作文的时候，老师在指导学生找出这些句子，给以较高的评价。学生会因此感到，名著阅读对自己写作的促进作用。 通过本学期阅读实践，提醒我在今后的名著阅读教学中，还需要多想办法，多落实，才能提高学生对名著阅读的质量。当然，本学期也不是完全没有收获，学生对阅读表现出来的积极性还是值得肯定的，在以后的阅读教学中我将会不断探索，和其他语文老师多交流，争取在名著教学中有所突破。
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