现在离高考那么近，地理综合题我该怎么办？

最近这段时间，经常有同学在群里问我“老师，我现在高三，选择题得分率很高，但综合题得分率很低，我该怎么办呢？”

其实考试很大的一方面上考的是心态，要知道高考其实也只是一场考试而已，我们要用积极的心态去面对。其次我们要知道：

高考题尤其是综合题的材料选取，则是以贴近现实情境的区域为背景，考查学生对人地关系的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力，涉及到空间定位、解读信息、运用知识、逻辑推理、迁移联系、文字表达等诸多方面的能力，从而体现出对“区域认知”这一地理学的基本认知方法掌握程度的考查。

综合题的问题设置，则是以解决现实问题为核心，选择较小的切入点，以探究思路为引导，围绕一个主题，通过层层递进的设问，逐步分析信息，由表及里、由浅入深，引导考生运用所学知识，一步步探索完成。实现了考查学生全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力的目的，从而体现出对“综合思维”这一地理学基本思维方法理解运用的考查。

由此可见，区域地理在高中的复习阶段，有多么重要！它不仅是高中地理知识的载体，而且是自然地理和人文地理知识的出发点和落脚点，区域地理与高考考查的内在意图与外部形式都有着密不可分的联系！

那问题来了，我们应该如何对区域地理进行复习呢？

首先，明确复习区域地理的原则：培养训练学生综合分析解决问题的能力。

其次，了解复习区域地理的具体操作方法与步骤：

1.掌握知识体系，构建基本框架。让学生掌握区域地理的知识结构，了解每个部分的组成要素，再探讨要素间的相互关系，最后对初高中自然和人文地理知识进行整合。

2.理清要素联系，体现区域特征。每个区域都承载了五大自然地理要素，要注意各要素相互影响，体现区域的整体性，并学会比较不同区域因要素不同而形成的地域差异，领悟区域地理环境的两大特征，以此为依据分析解决问题。例如：一个区域的位置和地形，往往决定这个区域的气候特征，气候和地形又影响水文和植被，水文和植被影响土壤的形成。

3.抓住区域重点，分析典型问题。在复习区域地理时，每个区域往往有一两个重点或典型问题。

4.明确区域问题，实现持续发展。每个区域自然特征和社会条件不同，如何开发才能促进经济发展，又不会产生各种环境问题，或对已经出现的问题如何处置。这就要学会分析区域各种要素的优势和不足、可能存在的问题，扬长避短走可持续发展之路。