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心理学家托尔曼研究老鼠怎样在迷宫中活动。第一组实验，让老鼠在迷宫中奔跑找出口，避免进入死胡同，以便尽快到达出口，出口处放有食物。第一组老鼠每天都有进步，到达出口的时间越来越短，它们在16天的时间里即可以达到不走进死胡同。第二组实验，在10天时间里，托尔曼让老鼠在迷宫里自由行走，即使到达出口也没有食物奖励。根据条件反射的理论，这种情况下不可能发生学习行为，因为没有任何鼓励。但是第11天开始，托尔曼在出口放了食物，在第12天，几乎所有老鼠都没有走进死胡同，都在最短时间到达出口。 托尔曼解释说，在没有得到鼓励的时候，老鼠也在学习迷宫的结构。在最初的10天里，第二组老鼠进行了隐性学习，也就是说，学习起初是隐藏的、是不通过行为表现出来的。在实验的第一阶段即前面的10天里就已经形成了知识，但是只在有助于解决问题时才能使用。 托尔曼解释说，这种隐性学习不仅在实验条件下发生，而且在人们的日常生活中也能，甚至特别能发挥重要作用。人们每天都走同一条路，并且记得，哪家店在哪里，银行、停车场等在哪里，而这种学习也是隐性的，因为人们只在需要解决某个问题时才会用到这些早已获得的知识。 托尔曼进一步解释道，通过隐性学习，不能学会特殊的、每次都有结果的行为方式，而是能学会这个世界有怎样的秩序、哪条路通向什么地方，即形成了认知地图，通过认知地图，可以从任意一点出发到达目的地。 从托尔曼的实验结果看，隐性学习组比显性学习组的效果要好，因为用更短的时间实现了目的。但这就可以说隐性学习方法比显性学习方法好吗？不是的，不能一概而论。 根据现有的一些研究表明，显性学习方法有更大的适用范围，如果要掌握一门知识、掌握一种技能、通过某个考试等，显性学习方法更有效。因为它目的明确、已经有解决问题的方法、具备有效的决策机制、具有纠偏策略，等等一整套达成目的的方法。 隐性学习方法适用于非紧迫的、无意识的、具有沉浸式环境的场合，去逐渐形成认知地图。比如熟悉某个环境、长时间深入某个行业/某类群体/场合、具有沉浸式环境的语言学习等。 对于个人成长而言，可以根据显/隐性学习方法的特点，灵活运用，随学习目的和学习环境的变化而及时调整，随时为自身成长积分。 |
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