1.简述20世纪以后的教育特点 (1)教育终身化 (2)教育全民化 (3)教育民主化 (4)教育多元化 (5)教育现代化 要点速记:全民多现身 2.简述生产力对教育的制约作用 (1)生产力的发展水平决定教育事业发展的速度和规模。 (2)生产力的发展水平制约着教育体制、结构的变化。 (3)生产力发展水平制约着教学的内容与手段。 要点速记:水蝌蚪,方结龟 3.简述教育对文化发展的促进作用 (1)教育具有传递和保存文化的作用。 (2)教育具有传播、交流文化的作用。 (3)教育具有选择、提升文化的作用。 (4)教育具有更新、创造文化的作用。 要点速记:两传选新促文化 4.简述社会政治经济制度对教育的制约作用 (1)社会政治经济制度的性质决定着教育的性质。 (2)社会政治经济制度决定教育的领导权。 (3)社会政治经济制度决定受教育的权利。 要点速记:两权一目的 5.简述我国现阶段的教学任务 (1)使学生掌握系统的现代科学文化知识,形成基本技能、技巧。 (2)发展学生智能,特别是培养学生的能力和创造力。 (3)发展学生体力,促进学生的身体健康。 (4)培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。 要点速记:双基 + 全面发展(德、智、体、美等方面全面发展)。 6.简述上好课的具体要求 (1)目的明确。 (2)内容正确。 (3)方法得当。 (4)结构合理。 (5)语言艺术。 (6)气氛热烈。 (7)板书有序。 (8)态度从容。 要点速记:明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容。 7.简述班级授课制的优缺点 (1)班级授课制的优点 ①有利于经济有效地大面积培养人才; ②有利于发挥教师的主导作用; ③有利于发挥学生集体的作用。 (2)班级授课制的缺点 ①教学活动多由教师直接做主,学生的主体地位或独立性受到一定的限制; ②学生的学习主要是接受现成的知识,动手机会少,不利于培养探索精神、创造能力和实践能力; ③教学面向全班学生,强调的是统一,难以照顾学生的个别差异; ④教学内容和教学方法的灵活性有限。 要点速记:大养人,教主导,学集体;限独立,少动手,难个别,缺灵活。 8.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现 (1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。 (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 (3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 (4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 要点速记:严(延时价值)规范(社会性规范),塑(加速个体发展)个性(发展个性),总之要发展。 9.简述如何培养学生的创造性 (1)创设有利于创造性产生的适宜环境 ①创设宽松的心理环境; ②给学生留有充分选择的余地; ③改革考试制度与考试内容。 (2)注重创造性个性的塑造 ①保护好奇心; ②解除个体对答错问题的恐惧心理; ③鼓励独立性和创新精神; ④重视非逻辑思维; ⑤给学生提供具有创造性的榜样。 (3)开设培养创造性的课程,进行创造性思维训练 ①发散思维训练; ②推测与假设训练; ③自我设计训练; ④头脑风暴训练。 要点速记:环境 + 个性 + 课程。 10.简述提高问题解决能力的教学方法 (1)提高学生知识储备的数量与质量。 (2)教授与训练解决问题的方法与策略。 (3)提供多种练习的机会。 (4)培养独立思考问题的习惯。 要点速记:储数量、训方法、多练习、勤思考。 11.简述教师成长与发展的基本途径 (1)观摩和分析优秀教师的教学活动。 (2)开展微格教学。 (3)进行专门训练。 (4)反思教学经验。 要点速记:看别人,看自己,多练习,多反思。 12.简述如何对后进生进行教育 (1)关心热爱与严格要求相结合。 (2)培养和激发学习动机。 (3)善于发掘后进生身上的“闪光点”,增强其自信心和集体荣誉感。 (4)针对后进生的个别差异,因材施教、对症下药。 (6)对后进生的教育要持之以恒。 要点速记:恒心才发光。 13.简述影响教育制度的因素有哪些 (1)生产力发展水平和科学技术发展区情况。 (2)社会政治经济制度。 (3)青少年儿童身心发展规律。 (4)本国学制的历史发展和外国学制的影响。 要点速记:社会、个人、学制三方面。 14.简述影响教育目的确立的因素 (1)社会政治、经济、文化因素。 (2)人的身心发展特点与需要。 (3)制定者的教育理想和价值观。 要点速记:社会和个人两方面。 15.简述教师专业的发展阶段 (1)关注生存阶段。 (2)关注情境阶段。 (3)关注学生阶段。 要点速记:学生在情境中生存 16.简述新课程改革背景下的学生观 (1)学生是发展的人。 (2)学生是独特的人。 (3)学生是具有独立意义的人。 要点速记:两独一发。 17.简述新课程改革背景下的教学观 (1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。 (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。 (3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。 (4)教学从“关注学科”转向“关注人”。 要点速记:学习过人。 18.简述提高记忆能力的方法 (1)明确记忆目的,增强学习的主动性。 (2)理解材料的意义,少用机械记忆。 (3)对材料进行精细加工,促进深度理解。 (4)运用组块化学习策略,合理组织材料。 (5)运用多重编码方式,提高信息加工处理的质量。 (6)注重复习方法,防止知识遗忘。 要点速记:理解(理解材料意义)目的(明确记忆目的)精加工,组块编码重方法。 19.简述如何培养学生的学习动机 (1)了解和满足学生的需要,促使学习动机的产生。 (2)重视立志教育,对学生进行成就动机训练。 (3)帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感。 (4)培养学生努力导致成功的归因观。 要点速记:马(马斯洛需要层次)里(立志教育)奥班(班杜拉自我效能感)委(韦纳归因)。 20.简述教学过程的基本规律 (1)直接经验与间接经验相统一的规律。 (2)掌握知识与发展能力相统一的规律。 (3)教师主导与学生主体相统一的规律。 (4)传授知识与思想教育相统一的规律。 要点速记:建(间接经验)立(发展能力)主(学生主体)育(思想教育)。 |
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