备考教资,简答最头痛。但是简答也有让大家开心的地方,毕竟背会了就能写上拿满分。小二简答出题比较灵活,常考的有80来个知识点,一起来复习一遍吧。 简答题做题技巧分享 浏览题目写关键词 平时练习简答题,建议小伙伴们先浏览一遍试卷再开始答题,把已经背过的简答的关键词写在草稿纸上,方便自己做题时整理思路。而后再从头开始答卷。 不会的题留到最后抢救 难免会有一两道没准备到的简答,这个时候建议小伙伴们不要慌乱,集中精力完成其他的题目,确保会做的题目不丢分,最后再来“抢救”。 “抢救”也是有技巧的,首先要根据题目给出的关键词推定这个知识点属于哪一章节,然后根据该章节的整体内容尝试回忆作答。千万不要空着,因为只要写了,就有可能得分,如果不“抢救”,那真的一分都没了。 小学简答干货 1.简述原始社会教育的特点 (1)教育与生产劳动相结合; (2)教育的目的是为了生产生活; (3)没有专门的教师、固定的学生,没有专门的教育内容和场所 (4)没有形成独立的形态 (5)没有阶级性 记忆口诀:两生三没 2.简述学校产生的条件 (1)出现剩余产品,有专门从事教育的老师和学生 (2)经验的积累,为学校教育提供内容 (3)文字的出现 记忆口诀:学生问老师经验 3.简述古代教育的特点。 (1)强烈的阶级性和等级性 (2)教育与生产劳动相脱离 (3)教育内容形式单一 (4)身份地位的象征性 (5)教学方法是崇尚书本,要求学生死记硬背 (6)教学组织形式是个别教学 记忆口诀:等升内陆房租 4. 简述近现代社会教育特点。 (1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起 (2)初等义务教育的普遍实施 (3)教育的世俗化 (4)重视教育立法,以法治教 记忆口诀:公义世法 5.简述20世纪以后的教育特征。 (1)教育的终身化 (2)教育的全民化 (3)教育的民主化 (4)教育的多元化 (5)教育技术的现代化 记忆口诀:全民多现身 6.简述小学教育的基本特点。 (1)教育对象的特殊性 (2)小学教育的基础性 (3)小学教育的义务性 (4)小学教育的全面性 记忆口诀:意面特饥渴 7.(各种研究方式和研究方法)的实施步骤通用答案 (1)课题选择; (2)查找文献资料; (3)设计研究,制定研究计划; (4)实施研究,收集资料; (5)分析、处理收集到的资料; (6)撰写研究报告。 记忆口诀:可找设施分赚钱 8.简述课题选择原则 (1)教育性 (2)实践性 (3)可行性 (4)适宜性 (5)伦理性 记忆口诀:可教轮椅践行 9.简述教育文献检索的主要方法。 (1)顺查法; (2)逆查法; (3)引文查找法; (4)综合查找法。 记忆口诀:顺逆查文综 10.简述教育研究中文献检索的基本要求。 (1)进行内部评论与外部评论 (2)全面、准确的检索教育文献 (3)以分析、概括为基础,撰写教育文献综述报告 记忆口诀:内外全面赚 11.行动研究的特征 (1)目的是为了改进实践; (2)研究的内容是教育教学中的问题; (3)教学与研究合一; (4)研究的循环性 记忆口诀:一起遵循内幕 12.简述教育报告的一般结构。 研究报告的结构一般包括: (1)题目 (2)摘要与关键词 (3)引言 (4)正文 (5)结果与讨论 (6)结论 (7)参考文献与附录 记忆口诀:提要得炎症,讨论惨 13.简述生产力对教育的决定作用。 (1)生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度 (2)生产力的发展水平影响教育结构 (3)生产力的发展促进着教育内容、教学手段 记忆口诀:段容摸狗肚 14. 简述政治经济制度对教育的制约作用。 (1)社会政治经济制度制约教育的宗旨和目的 (2)社会政治经济制度制约教育的领导权 (3)社会政治经济制度制约着受教育权 记忆口诀:零售木头 15.简述文化对教育的制约。 (1)文化知识制约教育的内容与水平 (2)文化模式制约教育环境与模式 (3)文化传统制约教育传统与变革 记忆口诀:文化传唤入内 16. 简述教育的文化功能。 (1)教育的文化传递/保存功能; (2)教育的文化选择/整理功能; (3)教育的文化交流/传播功能; (4)教育的文化更新/创造功能 记忆口诀:包拯传新人 17.简述教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面/简述教育的政治功能。 (1)教育为政治经济制度培养所需要的人才; (2)教育是一种影响政治经济的舆论力量; (3)教育可以促进民主。 记忆口诀:人才+舆论=民主 18.简述影响个体发展的主要因素。 (1)遗传。遗传素质是个体发展的生理前提和物质基础。 (2)环境。环境是个体发展的外部影响因素。 (3)学校教育。它在人的身心发展中起主导作用。 (4)个体的主观能动性。它是促进个体发展的决定性因素。 记忆技巧:一环学歌 19.简述遗传对人的发展的作用。 (1)遗传为人类发展提供了生理前提、可能性; (2)遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征; (3)遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。 记忆口诀:差生成 20.简述环境对人的发展的作用。 (1)环境为个体发展提供了多种可能性; (2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分; (3)人在接受环境影响和作用时有主观能动性。 记忆口诀:科技小猪 21.为什么说学校教育对人的发展起主导作用? (1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。 (2)学校教育是在受经过专门训练和有经验的教师指导下进行的,相对而言效果较好。 (3)学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。 记忆口诀:教师计划有效 22.简述学校教育的独特功能。 (1)学校教育对个体发展做出社会性规范; (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能; (3)学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值; (4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 记忆口诀:归家寄腌菜 23.简述确立小学教育目的的基本依据。 (1)社会的政治、经济、文化 (2)人的身心发展特点与需要 (3)教育目的制定者的教育理想与价值观 记忆技巧:社会+人+教育目的制定者 24.简述我国教育目的的基本特征。 (1)强调为社会主义建设事业服务 (2)要求使学生在德智体美劳等方面全面发展 (3)教育与生产劳动相结合,是实现我国当前教育目的的根本途径。 口诀:射箭全进(径) 25.全面发展教育的组成部分及其关系。 (1)德育:德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用,为其他各育提供了方向性的保证。 (2)智育:智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用,为其他各育提供了知识基础和能力基础。 (3)体育:体育在全面发展教育中起着基础作用,为其他各育提供物质基础。 (4)美育:美育在全面发展教育中起着动力作用。 (5)劳动技术教育:劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。 记忆技巧:德智体美劳 26.简述劳动技术教育的意义。 (1)劳动技术教育是促进学生全面发展的不可或缺的重要组成部分; (2)劳动技术教育促进学生优良品德的发展; (3)劳动技术教育有利于掌握知识,形成技能,发展智力; (4)劳动技术教育有利于增强学生体质; (5)劳动技术教育有利于增强学生美感,培养学生审美能力; (6)劳动技术教育有利于完成升学和就业的双重任务,适应社会主义现代化建设的需要。 记忆口诀:德智体美对于升学和就业很重要 27.简述劳动技术教育的实施途径。 (1)通过综合实践活动基地的劳动进行劳动技术教育; (2)通过参加社区的工厂、农村的劳动进行劳动技术教育; (3)通过服务性劳动,尤其是社会公益劳动进行劳动技术教育。 记忆口诀:去工厂、农村公益基地劳动 28.简述影响学制的因素(建立学制的依据)。 (1)取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况; (2)受社会制度的制约,反映一个国家教育方针的要求; (3)学校教育制度的建立,还要考虑到人口状况; (4)要依据青少年儿童的年龄特征; (5)要吸取原有学制中的有用的部分,参照外国学制的经验。 记忆口诀:青年科科老师生了一只外国人 29.简述现代教育制度的发展趋势。 (1)加强学前教育及其与小学教育的衔接; (2)提早入学年龄,延长义务教育年限; (3)普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展; (4)高等教育的类型日益多样化; (5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化; (6)教育制度有利于国际交流; (7)终身教育体系的建构。 记忆技巧:按照学龄阶段记忆 30.简述小学教师角色的构成。 (1)传道者角色; (2)授业解惑者角色; (3)管理者角色; (4)示范者角色; (5)朋友角色; (6)研究者角色。 记忆口诀:旧友传授试管 31.简述教师的职业素养。 (1)思想道德素养; (2)知识素养; (3)能力素养; (4)心理素养; (5)身体素养。 记忆口诀:身心能知道 32.简述教师的成长历程。 (1)关注生存;这阶段主要关注的是生存适应性。 (2)关注情境;这阶段主要关注与教学有关的问题。 (3)关注学生;这阶段主要关注学生的个别差异,根据学生的 差异因材施教。 记忆口诀:学生情 33.简述教师职业成长的途径。 职前:师范教育 职后:加强理论学习; 学习他人经验; 参与行动研究; 反思自己教学经验 记忆口诀:范蠡学反动 34.简述《小学教师专业标准(试行)》所提出的基本理念。 (1)学生为本 (2)师德为先 (3)能力为重 (4)终身学习 记忆口诀:德生能上钟 35.简述《小学生教师专业标准(试行)》中的“师德为先”的内容。 (1)热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。 (2)关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心; (3)为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。记忆口诀:两爱三人四心 36.简述《小学生教师专业标准(试行)》中的“能力为重”内容。 (1)把学科知识、教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人实践能力; (2)研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平; (3)坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。(反思能力) 记忆口诀:反思实践规律 37.简述《小学生教师专业标准(试行)》中的基本内容。 (1)专业理念与师德 (2)专业知识 (3)专业能力 记忆口诀:理念很智能 38.简述《小学教师专业标准》中专业理念与师德内容 (1)职业理解与认识 (2)对小学生的态度与行为 (3)教育教学的态度与行为 (4)个人修养与行为 记忆口诀:个人对待职业要有两个态度 39.良好师生关系建立方法 ①了解和研究学生 ②树立正确的学生观 ③提高教师自身的素质 ④发扬教育民主 ⑤正确处理师生矛盾 记忆口诀:言官教猪毛 40.简述制约课程的因素 (1)社会需求 (2)学科知识水平 (3)学习者身心发展特点 记忆技巧:社会人+知识 41.简述课程内容的选择依据。 (1)课程目标 (2)学生的需要、兴趣和身心发展水平 (3)社会发展 (4)科学文化知识 记忆技巧:社会人+知识+目标 42. 简述课程实施的结构。 (1)安排课程表,明确各门课程的开设顺序和课时分配; (2)分析教学任务; (3)研究学生的学习特点; (4)选择并确定教学模式; (5)规划教学单元和课; (6)组织并开展教学活动; (7)评价教学活动的过程与结果 记忆口诀:安分严选贵族瓶 43.简述综合实践活动课的基本内容。 (1)信息技术教育。 (2)社区服务和社会实践。 (3)研究性学习。 (4)劳动技术教育。 记忆口诀:信社研劳 44.简述知觉的特性。 (1)知觉的整体性 (2)知觉的理解性 (3)知觉的恒常性 (4)知觉的选择性 记忆口诀:整理恒选 45.简述引起无意注意的条件有哪些? 容易引起无意注意的条件包括: ①客观条件,即刺激物本身的特点。包括:刺激物的强度;刺激物之间的对比关系;刺激物的变化;刺激物的新异性等。 ②主观条件,即人本身的状态。包括:当时的需要和兴趣;当时的情绪状态;当时的直接兴趣等。 记忆口诀:枪队变异需情智 46.简述注意的品质有哪些? (1)注意的广度 (2)注意的稳定性 (3)注意的分配 (4)注意的转移 记忆口诀:注意移光分文 47.影响遗忘进程的因素有哪些? (1)识记材料的性质 (2)识记材料的数量 (3)识记者的学习程度 (4)识记任务的长久性与重要性 (5)识记方法 (6)时间因素 (7)识记者的情绪和动机 记忆口诀:学数学中的长方形,需要时间和动机 48.简述提高记忆效果的方法。 (1)明确记忆目的,增强学习的主动性 (2)理解学习材料的意义 (3)对材料进行精细加工,促进对知识的理解 (4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料 (5)运用多重信息编码方式,提高信息加工的质量 (6)重视复习方法,防止遗忘 记忆口诀:编府册,木加意义 49.谈一谈,如何有效组织复习? (1)及时复习。 (2)合理分配时间。 (3)分散与集中复习结合。 (4)复习方法多样。 (5)多感官参与。 (6)尝试回忆与反复识记结合。 记忆口诀:姬佩中分,方敢回家 50.简述皮亚杰理论中7—12岁小学生思维发展的特征。 (1)具有了抽象概念,思维可以逆转; (2)获得了守恒关系; (3)去自我中心,能从其他人的角度看问题; 记忆口诀:我可横 51.简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。 (1)加强人生观、世界观和价值观教育;(三观) (2)及时强化学生的积极行为; (3)充分利用榜样人物的示范作用; (4)利用集体的教育力量; (5)依据性格倾向因材施教; (6)提高学生的自我教育能力; 记忆口诀:用集体中榜样三观,强化自我因材施教 52.简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。 (1)口腔期 (2)肛门期 (3)性器期 (4)潜伏期 (5)生殖期/两性期 记忆口诀:抠门只信(性)钱 53.简述耶克斯—多德森定律/学习动机与学习效果的关系。 (1)一般来说,中等强度的动机学习效果最好。 (2)任务难度越高,最佳动机水平越低;任务难度越低,最佳动机水平越高。 (3)动机水平和学习效果之间呈倒U形关系。 记忆技巧:中等高低低高呈倒U 54.简述自我效能感的影响因素。 (1)直接经验(成败经验); (2)替代性学习经验; (3)言语劝说; (4)情绪唤醒 记忆口诀:肢体言情 55.如何培养和激发学生的内部学习动机? (1)学生归因信念的训练 (2)学生成就动机的培养 (3)学生成就目标的引导 (4)学生学习自主性的支持 (5)学生学习中自我价值的维护 (6)学生自我效能的增强 记忆口诀:一归二成三自 56.简述如何培养和激发学生的外部学习动机? (1)表达明确的期望 (2)提供明确,及时且经常性的反馈 (3)合理运用外部奖励 (4)有效运用表扬 记忆口诀:外表漂亮期待反复看 57.简述促进学习迁移的教学措施。 (1)精选教材; (2)合理编排教材内容; (3)合理安排教学程序; (4)教授学习策略,提高迁移意识性 记忆口诀:教材编成册 58.加涅关于学习结果的分类。 (1)言语信息的学习 (2)智慧技能的学习 (3)认知策略的学习 (4)动作技能的学习 (5)态度的学习 记忆口诀:颜值太动人 59.简述奥苏贝尔有意义学习的条件 (1)学习材料的逻辑意义; (2)有意义学习的心向; (3)学习者原有的认知结构与新知识进行联系。 记忆口诀:认知联系逻辑心向 60.简述程序教学的步骤 (1)将教材分成若干小步子; (2)学生自定步调,循序渐进; (3)对学生的积极反应,及时给予强化反馈; (4)高效快速降低错误率 记忆口诀:小子极低 61.简述掌握学科基本结构的教学原则。 (1)动机原则 (2)结构原则 (3)程序原则 (4)强化原则 记忆口诀:冻结城墙 62.建构主义学习理论的基本观点。 (1)知识观:强调知识的动态性 (2)学习观:强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性 (3)学生观:强调学生经验世界的丰富性和差异性 (4)教学观:强调情境式学习、合作学习 记忆技巧:东府查监护,两静合作 63.简述知识有效概括的方法。 (1)配合运用正例和反例; (2)正确使用变式; (3)科学地进行比较; (4)启发学生进行自觉概括。 记忆口诀:正反比变阔 64.简述操作技能的形成阶段。 (1)操作定向 (2)操作模仿 (3)操作整合 (4)操作熟练 记忆口诀:厢房蒸熟 65.简述操作技能的培养要求。 (1)准确讲解与示范; (2)合理安排练习; (3)充分而有效地反馈; (4)建立稳定清晰的动觉。 记忆口诀:稀饭(喜欢)反动 66.简述学习策略训练的原则。 (1)主动性原则 (2)内化性原则 (3)生成性原则 (4)特定性原则 (5)监控性原则 (6)个人效能感原则 记忆口诀:煮花生,特见效 67.简述影响态度与品德的条件 (1)外部条件 ①家庭教养方式;②社会风气;③学校教育 ④同伴群体 (2)内部条件 ④认知失调;⑤态度定势;⑥道德认知 记忆口诀:假设同学杜德知 68.简述皮亚杰道德发展阶段论 (1)自我中心阶段 (2)权威阶段 (3)可逆阶段 (4)公正阶段 记忆口诀:紫薇可正 69.简述科尔伯格的道德发展阶段理论。 (1)惩罚与服从取向阶段 (2)相对功利取向阶段 (3)寻求认可定向阶段 (4)遵守法规和秩序定向阶段 (5)社会契约取向阶段 (6)普遍伦理取向阶段 记忆口诀:福利可发乐理 70.良好态度与品德的培养 (1)有效地说服 (2)树立良好的榜样 (3)利用群体约定 (4)价值辨析 (5)给予恰当的奖励与惩罚 记忆口诀:说服榜样做群演,值当 71.简述小学生品德发展的基本特征。 (1) 逐步形成和谐的道德认识能力。 (2) 道德言行从比较协调到逐步分化。 (3) 自觉纪律的形成。 记忆口诀:核分子 72.德育过程基本规律 (1)德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。 (2)德育过程是促进学生思想内部矛盾运动的过程,是教育和自我教育的统一过程。 (3)德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程。 (4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。 记忆口诀:多反思往常 73.长善救失原则贯彻要求 (1)要一分为二地看待学生 (2)发扬积极因素,克服消极因素 (3)引导学生自觉评价自己,进行自我教育 记忆口诀:一分为二,两基教育 74.简述疏导原则贯彻要求 (1)讲明道理,疏导思想 (2)因势利导,循循善诱 (3)以表扬激励为主,坚持正面教育 记忆口诀:疏导诱表扬 75.教育影响的一致性和连贯性原则贯彻要求 (1)统一学校内部的多种教育力量 (2)争取家长和社会的配合 (3)德育要有计划和系统的进行 记忆口诀:学校那(内)家设计 76.简述说服教育法的贯彻要求 (1)明确目的; (2)富有知识性、趣味性; (3)注意时机; (4)以诚待人。 记忆口诀:木有诚意 77.简述情感陶冶法的贯彻要求 (1)创设良好的教育情境 (2)组织学生积极参与情境创设 (3)与启发说服相结合 记忆口诀:说服学生创设情境 78.简述学校心理辅导的途径。 (1)开设心理健康教育有关课程; (2)开设心理辅导活动课; (3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容; (4)结合班级、团队活动开展心理健康教育; (5)个别心理辅导或咨询; (6)小组辅导。 口诀:小个力挺学科康复活动 79.心理健康的标准 (1)对现实的有效知觉 (2)自知自尊与自我接纳 (3)自我调控能力 (4)与人建立亲密关系的能力 (5)人格结构稳定与完整 (6)生活热情与工作高效率 口诀:调亲哥做接线工 80.简述班主任解和研究学生的方法。 (1)观察法。这是了解和研究学生的基本方法。 (2)书面材料分析法 (3)调查访问法 (4)问卷法、谈话法 记忆口诀:观叔掉花卷 81.简述班集体的四个基本特征。 (1)明确的共同目标 (2)健全的组织机构 (3)共同的生活和活动准则 (4)班级成员之间平等、心理相容的气氛 口诀:积木准气 82.简述组织和培养班集体的方法。 (1)制定共同的奋斗目标 (2)选拔和培养学生干部 (3)建立严明的班级纪律 (4)形成正确的集体舆论和良好的班风 (5)组织形式多样的教育活动 记忆口诀:积木风干活动 83.简述家校联系的基本要求。 (1)目标一致; (2)地位平等; (3)方法多样; (4)形成合力 记忆口诀:目的多合力 84.简述后进生教育转化的做法。 ①为后进生创造成功的机会 ②培养、激发后进生的学习动机 ③关心爱护后进生,尊重他们的人格 ④利用积极因素克服消极因素 ⑤要正确认识后进生的培养是长期性、反复性的 85. 简述中等生教育的做法。 ①重视对中等学生的教育 ②给中等生创造展示机会,增强自信心 ③进行个别教育 86.简述班级管理的原则。 (1)方向性原则 (2)全面管理原则 (3)自主参与原则 (4)教管结合原则 (5)全员激励原则 (6)平行管理原则 记忆口诀:主管方方面面全行 87.简述课外活动的特点 (1)自愿性——选择的权利 (2)灵活性——内容、形式上的灵活 (3)实践性——学生动手操作 (4)自主性——学生是主体 记忆口诀:愿生活有主见 88.简述维持课堂纪律的策略 (1)建立积极有效的课堂规则 (2)合理组织课堂教学 (3)做好课堂监控 (4)培养学生的自律品质 记忆口诀:组织规则,监控品质 89.建立积极有效的课堂规则的策略。 (1)教师和学生充分讨论,共同制定 (2)内容少而精,多正面引导 (3)及时制定、引导与调整课堂规则 记忆口诀:制定多少及时调整 90.课堂问题行为的应对 (1)忽略细微且转瞬即逝的问题行为 (2)非言语警示或停顿 (3)适时表扬正确行为 (4)言语提醒、反复提醒 (5)直接提问 (6)执行结果,注意慎用批评与惩罚 记忆口诀:忽然延时,注意反复提问。 91.班级突发事件的处理原则 (1)有效性原则 (2)客观性原则 (3)教育性原则 (4)可接受性原则 (5)冷处理原则 记忆口诀:有位客人叫可冷 92.简述班主任工作的主要内容。 (1)了解研究学生——前提、基础 (2)组织和培养班集体——中心 (3)协调校内外各种教育力量 (4)班级日常管理 (5)做好个别教育工作 (6)做好班主任工作计划与总结 记忆技巧:按照总结的维度记忆 |
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