赵伟志，青少年自主学习力专家

赵伟志，青少年自主学习力专家，精准生涯规划训练系统创建者，他发展的“唤醒式内驱五步法”帮助12000多名青春期学生提升了“自主学习”能力和养成“自我管理”习惯，不仅制定了自主学习的方案，更提出了青春期学生素质教育的量化标准——“内驱力”和“自控力”。

1999年，他把美国“青春期生涯规划”引入中国，创办中国顺适教育科学研究院，是中国家庭教育委员会理事，中国家长教师协会理事。

在应试教育环境下，赵伟志研究青春期学生的学习动机和学习障碍，设计青少年自主学习内驱力系统，并制定了解决方案——《青少年自主学习内驱力解决方案》

通过这套方案干预的学生，不仅提高了学习效能，更提升了“自主学习”的能力，并养成了“自我管理”的习惯。可以这样说，赵伟志不仅制定了自主学习的方案，更提出了青春期学生素质教育的量化标准——“内驱力”和“自控力”。

 赵伟志认为，学生的学习原动力来自于父母的爱和被认同。从原生家庭入手，找出影响和障碍学习动力的根源，并做解决方案——如流产、剖腹产等对孩子学习动力的解决方案。

赵伟志制定了“三位一体”教学改革方案，提出由学生的“内驱力”、父母的“源动力”和教师的“协同力”共同参与的教改模式，帮助到17所学校教改优化。

赵伟志把性格心理学与临床教学相结合，形成“健康性格塑造方案”和“因材施教方案”，培训了两万多名教师。

赵伟志把“生涯教育”的青少年训练系统带入中国，结合性格心理学，发展出精准生涯规划方案，以此独创的“唤醒式内驱五步法”已经培训了12000多名学生。

赵伟志经典语录

1、教育使人进步。生涯规划让你看清目标、明确方向。没有目标和方向的进步是被动的，被动学习等于被动人生。

2、到哪里去，是目标；为什么去，是目的，有目的的目标才有意义、才有动力、才有价值。

3、所有的结果取决于意识、态度和能力的综合作用。为什么学，是意识；为谁学，是态度；怎么学，是能力。只有当这三个元素系统整合后，学生才会自主学习。

4、学生的学习动力目标制定法则是：以终为始，来自潜意识，有使命感。

5、我们总是用最不接受父母对待我们的模式对待孩子，所以“叛逆”是这么来的。

6、关系大于管理——成功是和社会的关系、幸福是和伴侣的关系、快乐是和自己的关系。

7、懂比爱更重要；

意识比态度重要，态度比能力重要；

思考比记忆重要，道理比知识重要。