孩子有没有思维短板？国外1道题，测试天才指数有多高？

取两根一样长的木棒，对齐摆放。

之后将其中一根木棒，向右上方移动5cm，再问孩子是不是一样长？

结果，班上只有2个小朋友回答，是一样长。

从结果上看，那2个回答正确的小朋友，平时在班上一直都是属于思维非常活跃，反应能力迅速的“天才型”儿童。

这个测试，来自瑞士著名儿童心理学家让·皮亚杰，他创立的“日内瓦学派”，推动了近代儿童心理学的发展。

比长短的实验，目的是为了研究孩子对长度守恒概念的理解。

在进入小学后，听说两个人对小学课程适应非常快，尤其在一些逻辑推理要求比较高的课程上，能迅速理解老师的话。

为什么长度守恒必须要掌握？

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》规定，大班孩子必须理解量的相对性。

在心理学中，幼儿对空间量的感知，是通过平时积累经验形成的，这是一个从绝对到相对、从模糊到不精确再到逐渐精确的过程。

5～6岁这一阶段的孩子，对量的认知积累还不够多，他们在判断时，多数会依赖纯粹的感知（右边的木棒看上去更长），而不是理性的推理得到结果。

但是那两个回答正确的孩子，是在充分感知量的特征后（两根木棒本身一样长），推理得到正确的结果（木棒只变了位置，长度不变）。

两种截然不同的思维方式，可以反映出拥有逻辑推理能力的孩子相对更优秀。

训练长度守恒概念，在一定程度上可以提高逻辑推理能力。

长度守恒概念应该如何培养？

培养孩子的长度守恒概念，关键在于训练孩子排除干扰因素，正确判断物品长度。

材料：粗细不同、颜色不一的毛线

玩法：

选两根颜色一样粗细一致的毛线，一根拉直，另一根让孩子自己摆弄，做成不一样的形状，再问问他：这和另一根是一样长的吗？

从无干扰开始，当孩子理解长度相等后，加入其他干扰因素：颜色、粗细、材质，多维度的进行比较。

训练孩子能自己排除干扰，不依赖感知，而是理性推理后，得出结论。

关于守恒概念，我之前也写过一篇文章，家长如果有兴趣，也可以看看。

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