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《讲给孩子的中国文学经典》是侯会先生“讲给孩子”的一套解读中国文学史及经典作品的系列读物，全书涉及四五百位文学家，近千篇（部）经典作品。作为一个“老小孩”，我从头至尾浏览一过，非常喜欢，深有开卷获益、不忍释手的感觉。 给孩子讲“中国文学经典”，谈何容易！中国文学博大精深，浩如烟海，要“讲给孩子”听，既不可挂一漏万，又不能如前人大作之条分缕析、洋洋洒洒，那深浅、详略的“火候”最难掌握。 作者撰著此书有一个很明确的“意图”，即“把孩子们在课堂上拾取的（有关中国文学的）零珠碎玉，穿成一条闪闪发光的项链”。全书虽然是以作家、作品的“个案”为主体，却鲜明地贯穿着一条“史”的线索，从“远古神话”讲到“张爱玲”，使数百位作家、千余篇作品，在漫长的中国文学历史长河中都有着确定的位置和各自的光芒，从而展示出各历史时期的文学风貌。毫无疑问，那条闪闪发光的“项链”，已经佩戴在无数可爱的孩子心中，并将伴随着他们健康成长。 讲中国文学经典，从某种意义上说，那些有如巍峨高峰的大家、巨人，由于历史上已有足够的研究，老少读者大抵耳熟能详，讲起来似乎还方便些。相对而言，在某一时段形成的“群体”“流派”却不太好讲。作者对这个难题却处理得非常好：书中讲了“曹丕曹植”之后，以连续3节的文字讲述以建安七子、竹林七贤以及三张、二陆、两潘、一左为代表的建安文学、正始文学、太康文学。这些文学家虽然年代相距并不久远，但在政权迭变的背景下，群体与个体交错，风格与成就各异，很难在极有限的篇幅内讲清楚。作者的办法是既阐述某一群体的普遍性及其特点，更在比较中突出介绍具有代表性的个体作家。 讲述具体作家作品，当然要着力于大家，如屈子、李杜、苏辛……书中对此皆安排了适当的篇幅。而对于一些姑且称为“略低一档”的作家作品，作者同样有很精彩的讲解，我就非常喜欢书中关于晚唐“小李杜”的文字。 对于杜牧，作者写道：“杜牧的诗，以绝句最为出色。短短四句中，往往包含着深刻的思想，浸透着丰富的感情；有的则展现了优美的意境，蕴含着深沉的感慨。”对于李商隐，作者的定位是“晚唐诗杰又一家”，特别强调七律是“李商隐写得最拿手的”，并举出实例，论证了他对杜甫的继承。 中国文学自然以诗词文章为主干，但宋元以降，叙事文学蓬勃发展，戏曲小说亦成为“一代之文学”，小说更成为明清文学成就最高的品类。本书在讲解小说时，以一段简洁的文字讲述了白话小说、章回小说、四大奇书等中国小说史上的一些概念，在此基础上展开了对一系列经典作品的分析。讲述《三国演义》，作者从天时、地利、人和的角度分析了“鼎足三分”的态势，进而对关羽、诸葛亮、曹操等人进行深入浅出的论述。可贵的是，书中的论述不是一般的人物分析，而是引导读者从文化意义上去理解关羽的被神化、孔明的神奇以及曹操形象所体现的“尊刘贬曹”倾向的实质。这些问题都是《三国演义》研究的大题目，不可能深入阐释，但以浅显的语言讲给孩子是非常必要的。 可以说，侯会先生以自己多年的研究，将极复杂的问题讲清了、讲活了，《讲给孩子的中国文学经典》实在是一套适合孩子阅读的著作。 （作者系首都师范大学文学院教授） 《中国教师报》2018年03月21日第16版 |
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