超前学习，为什么会起到反作用？关键在于学错了内容！ 今天，根据我的教学经验，总结出数学早教学习中，最需要培养的三种能力。 1、数量理解数学知识中，数学符号以及代表的数量关系是所有数学题目的基础，因此孩子在学前，一定要提前培养对数、量的认知。 我们幼儿园有个小朋友，对20以内加减法可以脱口而出，但如果将计算投射到实物上， 比如10块积木，拿走4块，还剩几块这种问题，她居然不知道？ 更神奇的是，如果当时问她10-4=？她能立刻回答6，但是一旦借用物品提问，她就完全不会了。 造成这种现象的原因，就在于她根本不理解数、量的含义， 对计算的脱口而出，只是直觉反射记忆，简单来说，就是纯粹是背出来的计算能力。 因此她无法将背下来的知识，运用到实物上。可以说她根本就不会加减法。 这个短板，可能在她一二年级的时候，并不会表现出来， 但到了三年级，数学整体难度大幅度提升后，这个短板就会暴露出来，造成成绩下滑。 数学知识在一开始，可以依靠记忆力考出好成绩，这只是一时的，最终还是要回归到理解上。 2、几何认知提到数学早教，家长们第一个想到的就是数字、计算这些能力，大部分家长忽视了几何认知的培养。 从三年级开始，孩子就开始接触平面几何知识，以江苏数学高考题为例，基本上第一/二道大题都是解立体几何。
可以说，在数学的学习过程中，几何一直都是仅次于数量的关键知识点。
家长忽视对几何认知的培养，会造成什么样的后果呢？ 以下面的一道数学题为例：要求孩子将一个三角形拆分后组成一个正方形
如果是几何认知能力强的孩子，可能很快解答出来，而从小只接受数字计算训练的孩子，相对比较困难。
3、逻辑推理我一直在强调的是：孩子先掌握了基础知识，然后再开始思维训练，这是一个不可分割的学习过程， 逻辑推理是培养孩子数学能力的最关键的一步。
逻辑推理能力强的孩子，他们在遇到问题时，反应灵活，快速解决问题，思维不会被局限在圈子里。
中国历史上，有名的“曹冲称象”，曹冲从发现没有合适的称，到想到利用水位差，得出大象的体重， 同时选择用石头叠加，算出总和。
表现出曹冲在遇到问题时，思维没有被局限在称上，反其道而行之，将体重拆分，非常经典的逆向思维。
很多家长在小学阶段，给孩子报名奥数班，想通过难题锻炼孩子的思维能力，让孩子不会因为应试教学思维僵化。
数学早教，只要掌握了这三种思维能力，就算不提前学习，孩子照样也能学得好。 关注何秋光学前数学，私信“进群”，加入全国启蒙家长群，一起交流。 |
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