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珠心算 在珠心算的教学过程中，我发现珠心算对孩子的创造力及心理素质的提高起着积极优化的作用，它不仅开发着孩子的智能，珠心算孩子健康的心理成长有良好的促进作用。它让孩子们耳目一新，并激发着孩子们的学习热情。 实践证明，在珠心算的教学过程中，孩子们的手、眼、耳、口不仅配合协调，而且左右两个半脑的形象思维和抽象思维也交替运用，非常有利于孩子们的智力的开发。孩子们双手拨珠，在拨、看、听训练中，要求动作规范、准确、迅速、力度适中，不仅锻炼了手，而且达到了心灵手巧，耳聪目明，提高了触觉、视觉、听觉的灵敏度。 珠心算教学是一项健康有益的活动，不但能培养孩子们超常的计算技能，而且能进一步开发孩子们的智力，平衡左右脑的作用。 珠心算教学是一项长期而复杂的系统工程，如何根据孩子们的心理特点与珠心算本身的形成规律，合理安排教学时间，采取科学、有效的教学方法和训练手段，是提高珠心算教学质量的关键。对于孩子们来说，如果只重视珠心算知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。 常言道：“兴趣是最好的老师，并在孩子们的学习活动中扮演着很重要的角色。”根据《小学生教育纲要》的精神，珠心算教学活动应以激发孩子们的学习兴趣为主，为孩子们日后学习珠心算创造有利条件，为孩子们终生学习珠心算奠定良好的基础。 一 运用丰富多彩的教学形式激发兴趣 由于珠心算教学没有系统的教材，新《纲要》中指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是孩子们最喜欢及最容易接受的教学形式，也是孩子们珠心算教育的有效手段。利用游戏形式进行抽象的理论知识学习，能够有效地激发孩子们的学习兴趣，提高孩子们思维的积极性，使孩子们在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习珠心算。 二 营造一个活跃的课堂气氛 一般学生的热情只有一会儿，怎样把她们的热情燃烧起来，让这种积极性坚持下去，除了激励外，以趣味教学取代枯燥教学是很有效的，我常以互动的形式和孩子一起比赛做练习题，以这种互动的形式让学生自己定目标，让学生在噼里啪啦的算盘声中技能不知不觉得提高，在这种氛围中学习的孩子不感到累，做完一套题还要求老师再做，就这样在玩中学习，乐在其中。 三 提高记忆能力与珠心算训练成正比 记忆是指一个人再现“印象”的能力和手段，要增加孩子的记忆能力，必须进行有效的训练。其训练方法在限定的时间内，先识记一些具体形象的客观事物，再过度到抽象事物（数字）的识记，数位由少到多，逐渐增加，记忆速度随即加快，然后将珠心算学习与日常生活中需要记忆的事物联系起来进行记忆训练，如电话号码，机动车牌号等，只要通过珠心算方法训练，就会很快提高记忆能力。就记忆时间长短而论，可划分为瞬间记忆和长时间记忆两种，记忆是人们对眨眼而过的数字事物，符号等做出的敏捷反映，这对于珠心算至关重要，反之，珠心算也会促进记忆力的提高。 四 与家长沟通，帮助幼儿形成良好的意志品质 现在的学生多数为独生子女，在意志力、忍耐性、吃苦耐劳等方面存有明显的不足，没有艰苦创业的意识，经不起挫折，受不得委屈，心理学认为：意志是自觉地确定目的，根据目的来支配，调节自己的行动，克服困难，从而实现目的的心理活动。 五 培养学生的自信心 自信心，对学生的成长很重要。缺乏自信，影响的不仅是学业，而且会是健全的人格。针对学生的这种心理，帮助学生发现自身的”闪光点“使其感觉到自己不但有优点而且已经被老师发现了，失败容易使人丧失自信，成功则容易提高自信，在教学中常给学生创造更多成功的机会，使他们相信自己的能力，提高自信。在吸引学生取得劳动的最好成绩而奋斗，竞赛可以帮助落后的学生提高积极的进取心，促进创造积极性。在珠心算课中，利用课内外时间，定期或不定期举行各种形式的珠算竞赛，培养学生的自信心。我的做法是：不仅班与班比、组与组比、人与人比，不仅计算题量多少，还比正确率的高低，不仅总体比，还分不同层次水平比，比成绩、比进步。 六 孩子表现良好时要微笑赞美 人的心都是喜欢美好的事物，面对美好的情感，孩子有良好的表现时，他会希望老师也能有所回应，这个回应越是美好的，越能激励孩子再向上表现，所以，老师的回应是孩子努力的动力。微笑是一种美好的回应，每个人都希望被人回以微笑，表示自己的工作得到别人的认可，孩子有好的表现产生时，老师除了以言词赞美鼓励外，脸上的表情是一个重要的表达因素。此时，老师如果面带微笑回应孩子，或许孩子还小，无法了解老师赞美的内容，但从老师的微笑中，他可以感到自己受到了肯定。另一方面，孩子会学习老师微笑的赞美，日后孩子也会成为一位面带微笑的人。微笑者较容易受到他人的接受，受到他人的信任，给人以良好的印象可以增进人际关系的发展。 珠心算的教学让我也学到了很多，感悟也很多，我坚信一个教师的成长=经验+反思，由此可以看出一个教师的成长离不开自我和他人的教学实践活动的经验总结和成败反思，我深信，经验是在实践中不断积累的，只要勤奋，用”心“去做，一定会把这项有意义的事业做好。 |
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