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四川省绵竹中学 2018年语文高考大纲对古诗文阅读仍有这样一句解说：评价文章的思想内容和作者的观点态度。无论是古文，还是古诗，都涉及到思想内容和观点态度的评价。 于古诗来说，从内容上来说应该包括四方面：1、诗歌思想内容（感情）的评价；2、诗歌主旨的评价；3、诗人观点态度的评价。 我们来看几例： 一、诗歌思想内容（感情）评价题 1、阅读下面诗歌，完成后面的题。 清江曲
苏 属玉①双飞水满塘，菰蒲深处浴鸳鸯。 白蘋②满棹归来晚，秋著芦花两岸霜。 扁舟系岸依林樾，萧萧两鬓吹华发。 万事不理醉复醒，长占烟波弄明月。
【注】①属玉：水鸟名。 有人认为诗歌的前四句是描写了诗人一天所见的景色，也有人认为是诗人常年生活的缩影。你同意哪种观点？请说说你的理由。 观点一：一天的景色。诗歌的一、二句描写了双飞的属玉，同浴的鸳鸯，满水的池塘，浓密的菰蒲；三、四句描写了沾满水草的船桨，秋风中如霜的芦花。这些秋天的景物完全可以在一天中同时出现的，它们一起，营造出一种优美清新的意境，表现了隐居生活的快乐、闲适。 观点二：常年生活的缩影。诗歌的前四句描写了秋天河塘及其周围的景色，这些景色不是在一天中同时出现，而是诗人为营造清新优美意境，选取不同时间的景物加以浓缩而成的，从而更能表现抒情主人公对快乐、闲适的隐居生活的喜爱之情。 2、[2014·辽宁卷]
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 周 晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。 絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。 此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。(6分) 答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。
二、诗歌主旨的评价 阅读下面这首宋词，回答后面的问题。 高阳台·西湖春感 张 炎 接叶巢莺，平波卷絮，断桥①斜日归船。能几番游？看花又是明年。东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。更凄然，万绿西泠②，一抹荒烟。 当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。见说新愁，如今也到鸥边。无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。 【注】 ①②断桥、西泠都是西湖风景点。 张炎此词寄托的是南宋将亡的愁恨，但有人说这样的评论太牵强。说说你赞成哪种观点，并说明理由。 示例一：赞同第一种观点。作为南宋词人，看到了国家在走向衰败的现实，词人虽然没有直接说明这个意思，但是词中写的对春天的惋惜、哀怜，间接表达了词人对南宋的感情。 示例二：赞同第二种观点。既然词中并没有一词半字与政治有关，完全可以看成是作者感物伤时的作品，硬要将它与南宋的衰亡联系起来，确实有些牵强附会。 三、诗人观点态度的评价 阅读下面这首词，然后回答问题 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？
答案：同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。 目前古诗的评价题，已由印证性评价走向开放式评价。印证性评价题。往往是先引用一段古代诗评家或后世名人对诗的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。而开放式评价，则是摆出两种意见，让考生谈观点与理由。
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