高三语文总复习备考“四部曲”

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“厚积薄发”，该是高三学生历经12年为之努力追求的境界，更是高三学生用意志和灵智弹奏出的最强音。进入高三，学生在校的有效学习时间仅有200天，莎士比亚说：“合理安排时间，就等于节约时间。”现就我本人近30年高考备考有效经验总结为“四部曲”简述如下。

第一部曲

对接课本 重点成线 （10月～11月，有效约45天） 依“纲”（“教学大纲”和“高考大纲”）定点，立足课本，梳理主干知识和核心知识。所谓“主干”与“核心”知识就是“考纲”考点与“教学大纲”相吻合的知识点。需要指出的是在梳理时，要注重各主干知识间的内在联系，并将其连接成知识线，而且将思维锁定在核心知识点上，这样才会使高考知识点系统化、网络化、主体化，使复习达到以少总多、事半功倍的效果。如“文言文”，引导学生在梳理知识点时，将主干知识之重点实词、虚词、句式梳理出来，并且将其核心知识作为重点之重点而置于主干知识线的重点位置上，象实词中的五个核心知识点——单音双音词、一词多义、古今异义词、通假字、活用词；虚词的三个核心知识点——古今变化的虚词、一词多用虚词、特殊运用虚词（如兼类词）；句式中的判断句、被动句、宾语前置句、省略句、疑问句、定语后置句为核心知识点。然后依核心知识点为射线端点，连接各主干知识，就构成了一条条对接考点的课本知识网，即知识树。

此“部曲”定位于“课本与两‘纲’”之间。

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第二部曲

瞄准“考纲”内化考点 （11月～次年4月10日，有效约120天） 这是直抵高考的一步基础性工程。因高考命题始终遵循“稳中求变，稳中求新”的指导思想。所以，教师在指导学生复习备考时，要对近五年来的“考纲”及对应的各年各地的高考卷，做纵向的联系性研究和横向的比照性研究，其研究的重点是“稳”、“变”、“新”的考点和考题，来预测眼下的高考。

首先教师引领学生分析当年的高考——命题趋势、命题形式，考查重点、难点、热点、关键点和评分标准。

第二，教师要引领学生领会该考点应具备的知识要点。

第三，师生共同研究总结应对的策略（审题方法、做题思路、做题方法等等）。

最后，选择有针对性地经典题进行训练。

鉴此，教师在指导学生备考复习时，将各考点研究提炼，逐一指导，强化训练，特别要提炼出考点知识中的思想、观点和方法，概括出富有指导性的做题思路及具体方法，以内化考点，掌握应试技巧、提高应试能力，达到以不变应万变的训练目的。

此“部曲”定位于“高考·考法——思路·方法”之间。

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第三部曲

切分专题 模拟升华（4月10日～5月10日，有效约35天）。 首先，这是查漏补缺、扬善济失，化知识于能力，进一步掌握应试技巧、提高应试能力的一步，也是帮助学生进一步掌握试卷结构和内容，合理分配考场时间，研究评分标准，寻求标准答案。第二，高考是智力的竞争，又是体力的竞争，更是心理的较量，所以，把考试内容按一定的内在联系切分为若干板块，进行专题整合训练，或在提炼方法技巧中做题，或在做题中提炼方法技巧。切不要为做题而做题，而为思维的训练和技巧的内化而做题，即以训练学生思维的准确性、敏捷性、严密性。

总之，各板块在训练做题时宁精勿滥，学会选择，学会提炼，使之升华。达到做一题知一类的目的。如高考语文可切分为三个专题（板块）：语言知识与语言运用专题、阅读鉴赏及文言翻译专题和写作专题。同时，而就每个专题下又可切分出子专题，遵循由整体到部分到个体，再由个体到部分再到整体的训练思路，最后将训练结晶在一点上。抓住这个“点”，然后据点辐射，定会光彩宜人。

此“部曲”定位于“‘考纲’重点、应试技巧和心理调适”之间。

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第四部曲

回顾课本 三点一线（5月20日～6月5日：调理约10天）迫临高考，我们已无需“雄攻天下”，而只需“静守地盘”，确保“战果无失”。

爱因斯坦说：“人类的差异就在于业余时间。”也就是说这10天也是关键的10天，贵在自主制定学习计划，回归课本，环顾“考纲”，了然重点，习化技巧，每天坚持做题，尤其关注以前曾做过的基础性题、典型性题、代表型题、重点易错题。注重知识间的纵横联系，继续总结做题规律，找感觉、精做题、去热身。另外，针对自我知识中的薄弱环节，要有针对性的复习。万不可“刀枪入库，马放南山”，以至前功尽弃。一句话，在稳住成绩的基础上，若有余力能争取几分算几分。

此“部曲”，定位于三点一线——“课本知识点·考点重点·思维兴奋点”。